平淡平凡，潤物細無聲
——外來務工子女情緒性攻擊性行為的教育案例

文　馬麗萍

平淡平凡，潤物細無聲
——外來務工子女情緒性攻擊性行為的教育案例

文馬麗萍

隨著科技、交通等因素發展，城市人口的結構出現多元變化，由于外來務工人員的遷移性、流動性，以及由戶籍、地域、生活環境的改變等因素造成的不適應，外來務工人員占城市人口的比重越來越大，他們子女的教育也成為幼兒教育的一個新領域。外來務工人員子女融入幼兒園生活及城市生活存在著一定的困難和問題。熊貓幼兒園位于后宰門街32號，周邊外來人口聚集，目前在園外來務工人員子女占47%，在對在園外來務工子女調查研究發現，個別幼兒存在交流障礙、不良衛生習慣和攻擊性行為。因此，這一群體幼兒在園生活學習狀況必定引起我們的關注，也成為我們面臨的新課題。特別是個別幼兒的典型案例研究，將會為提高外來務工子女適應性提供支持策略。

典型事例描述

最近這段時間，我發現強強喜歡欺負別人，在玩游戲或者是上課時，不時會去推一推小朋友，拍一拍小伙伴。一次晨間活動時間，小伙伴們在玩各種運動器材，強強看到其他小伙伴在認真地玩耍，他就從后面推他們，之后很開心地做著鬼臉，隨之跑掉。

還有一次上午，集體活動剛結束，我組織孩子們去廁所，忽然聽見有人在叫我，我轉身一看，幾個孩子已跑了過來，七嘴八舌地說：“老師，強強又推人了！”這時，強強正站在不遠的地方，眼睛定定地看著我，一臉的無所謂。此時的我，不知該說些什么，于是我決定去他家做一次家訪。他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也比較嚴重，往往沒事就喜歡讓外公和他打架，當別人不同意他的想法時，他就會拳腳相加。之后，我們共同探討了產生這一情況的原因。

家庭情況簡述：

強強的爸爸、媽媽是外來務工人員，奶奶去世比較早，爺爺在很遠的農村，平時外公外婆帶得比較多。爸爸媽媽平時在外打工，對孩子照顧較少，因為是男孩子，受傳統舊思想的影響，外公外婆對孩子過于溺愛，有求必應，導致該幼兒以自我為中心、特別任性、要強，還會隨意欺負別人。

系統干預步驟

一、關注孩子的情緒反應，理解孩子的攻擊行為

孩子父母在外打工，由老人帶孩子，缺少正確的家庭教育，老人的過分溺愛，助長了強強的任性，導致他在幼兒園里受了點委屈就動手打人，有時候甚至看到別人比自己優秀也會動手阻攔，不知道如何正確處理與同伴之間的關系。而家長平時對他也疏于這方面的交流溝通，使他養成了這樣的個性。由于我多數采用的是否定、批評等消極行為的教育方法，告訴孩子們盡量離他遠一點。結果適得其反，強強的行為非但沒有得到糾正，反而變本加厲，更多的小朋友和家長來反映孩子被強強欺負，于是，我開始反思自身的教育行為是否恰當，如何讓強強盡快糾正這一行為。蘇霍姆林斯基在《相信孩子》一書中的話給了我啟發：要善于透過幼兒淘氣、不聽話的現象發現美好的品質，那么惡習就會受到排擠。強強的表現其目的是想引起老師和小朋友的注意，讓大家都來關注他的情緒反應。如果老師總想著孩子的缺點，那關注點肯定在孩子的錯誤上，這樣孩子就越來越沒有信心，產生逆反心理。作為教師，要提高自己的移情能力，學會欣賞、理解、寬容有問題的幼兒。經過分析，我認為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強以及情緒的變化而表現出來的無意識行為。因此，我倍加關愛強強，試著接近他，理解他，抱抱他，當推人現象再一次發生時，我并沒有批評他，而是努力幫助他去向別的小朋友道歉：“強強不是故意的，請你原諒他好嗎？其實他是喜歡你，才碰了你。”強強的表現也因為老師態度的改變而改變，他第一次真誠地向別人道了歉，不像過去一樣若無其事了，還學老師的樣子，幫助別人摸一摸撞疼的地方。這一細微的動作變化再一次證明了真正理解孩子的重要性。

二、引導孩子表露自己的情緒，幫助孩子宣泄過激情緒

教師要懂得理解孩子的內心需要和行為動機，掌握孩子的心理特點，同時寬容孩子，尊重他的個性，允許他暫時犯一些錯誤，然后耐心傾聽他的心聲。強強的父母因在外打工，很少顧及孩子，把孩子交給老人，只解決了吃飽穿暖的問題，而很少和孩子交流，強強缺少訴說和傾聽的對象，他的情緒不能及時、積極地釋放和宣泄，容易引起攻擊性行為。因此，我堅持早上來幼兒園先抱抱他，多與他交談，鼓勵他說出自己的想法和看法，當他特別高興的時候，將其拉到身邊，抱抱親親他，請他談談今天有什么開心的事，和他共同分享快樂的事情。當他遇到不高興的事情時，安撫他、幫助疏導他的異常情緒，使他愿意與老師和小朋友分享自己的高興事情和不高興的事情。老師與孩子平等、細致地進行交流，老師和其他孩子的關愛使他的情緒有了合理的排解途徑，從而一點點淡化他的情緒攻擊性行為。

三、堅持正面教育原則，發現肯定閃光點

我用轉移他的注意力來制止不良行為，然后通過故事教育法幫助他找出哪里對了，哪里錯了，使其明白：打攪、擾亂同伴的行為是不受大家的喜歡的，培養他與同伴友好交往的意識，傳授交往的技巧，在此基礎上發現他進步及時表揚。有一次午飯后，小朋友將椅子擺放得很整齊，璇璇放椅子的時候不小心碰到了樂樂，樂樂大哭起來，一旁的強強看見了，他說了一句話“跟她道歉”，此時的我，好感動，看到孩子在成長，在進步，好欣慰。

外來務工子女由于環境因素，生長在廣闊的農村，喜歡戶外運動和勞動，喜歡幫老師做事情，于是我充分發揮其長處，讓他為班級和小朋友服務，比如為小朋友分勺子、照顧自然角和小植物、讓他介紹植物生長的過程，帶領其他小朋友共同管理好小植物，讓他和其他小朋友共同踢球、跳繩、跑步等，他表現特棒，孩子們在交往中增進了友誼。大家開始慢慢點贊，接納和喜歡他了。

外來務工子女在幼兒園中同樣需要被接受被尊重，正面教育的方法不僅使強強愉悅地接納了老師的意見，而且還幫助強強樹立了自信，維護了他在小朋友面前的良好形象，不知不覺中他減少了情緒攻擊性行為，同伴接受并喜歡他了，同樣，他也喜歡這個集體了。

作為老師，要以敏銳的眼光洞察孩子的行為，用專業的理論研究孩子的心理，春風化雨般地化解孩子成長道路上的種種問題.潤物無聲地幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。

（江蘇省南京熊貓新興實業幼教中心）