· 一起審審題

■富陽中學王斌杰

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■富陽中學王斌杰

2015年杭州市第二次

高考教學質量檢測作文題

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！碧招兄f：“一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時?！币灿腥苏f，人生的很多樂趣往往在一些看似無關緊要的東西上，比如插花，比如自助旅游，或者在輕柔的音樂里閉目遐思，在灑滿陽光的草地上讀一本閑書。有位詩人認為最美好的時光是用來“虛度”的，就像無憂無慮的童年。

綜合上述材料，結合你的所思所感寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

同學的立意

方熹：這兩方的觀點在我看來并不矛盾。插花能陶冶人的情操，旅游能開闊人的眼界，在音樂中思考能獲得對生活的感悟，看似天真肆意的童年卻對人生有著重要的影響。美好的時光不會是虛度的，它一定在不經意間，潛移默化地改變著一個人，使他變得更優秀。

點評：材料主要傳達了兩種完全不同的時間觀念：一是我們應當珍惜時間，不應浪費時間，要爭分奪秒努力工作、努力學習；二是我們應該花些時間追求生活的樂趣，那些“看似無關緊要的”事情，正是生命中最美好的時光。

方熹同學想說明兩方觀點不矛盾，我們既要珍惜時間努力學習、工作，也要適當放松，調節身心。但展開時只說了“美好的時光不會是虛度的”，肯定適當放松、追求生活樂趣，卻漏了“珍惜時間，努力學習、工作”這一層意思。

很多同學在寫作中存在類似的問題：追求全面、辯證的立意，論述時卻只說了一半意思，既不全面，也不辯證。同學們要注意均衡筆墨，不可偏廢。

周涵：時間是有限的，我們不能虛度。何為浪費時間？就是把時間花在對你沒意義的事情上。那么，只要你做了對自身有意義或能獲得一些樂趣的事，那就不叫浪費，叫珍惜時間。

點評：周涵同學的觀點很明確，“時間是有限的，我們不能虛度它”，因為不能浪費時間，所以我們要做對自身有意義或者能獲得樂趣的事。審題和立意都是準確的。

但是，這樣的立意容易導致寫作時大篇幅描述那些“對自身有意義或能獲得一些樂趣的事”，或者變成討論什么樣的事才是有“意義”的，這樣都會造成文章偏題?？赡懿簧偻瑢W會選擇和周涵同學一樣的立意，寫作時須注意這一點。

老師來審題

降低寫作考查審題的難度，減少命題者的立意傾向性，讓考生更專注于表達，應該是當下作文的考查方向。

這個作文題在審題上其實沒有太大的難度，就是要求談談對時間利用的認識和理解。材料分為兩個層次，第一層次用富蘭克林和陶行知的話，來界定常規意義上的“虛度”，虛度就是浪費，是不可取的；第二層次從現實人生的一些細節，衍生出對“虛度”的另一種理解，“虛度”就是享受“看似無關緊要”的事情所帶來的樂趣，是可取的。

說這個作文題沒有太大的審題難度，是指題目提供的兩種關于“虛度”或者說“浪費”的理解沒有對錯高下之分，同學們可以自主選擇。換言之，只要能談好自己對“虛度”的理解就可以。事實上，每種理解所依托的是不同人對人生態度、生命意義、價值取向等的不同理解。若依據富蘭克林與陶行知的話，將作文立意定在“要珍惜時間，不能虛度”上，那么這里的“虛度”就是貶義的，立意旨在倡導一種積極進取的人生態度。若依據材料的后半段話，將立意定在“美好的時光是用來虛度的”，那么這里的“虛度”不含貶義，立意傳達的是閑適、恬淡的人生取向，倡導從心生活，多一些樂趣與享受，少一些功利與浮躁，追求生活的寧靜與精神的富足。當然也可以如方熹同學那樣，辯證地看待問題。

寫作提綱示例

立意：美好的時光是用來“虛度”的。

第一部分：從富蘭克林和陶行知的話引入話題，反向提出本文觀點:人生應該是豐富的，許多美好的時光應該是用來“虛度”的。

第二部分：界定“虛度”。這里所講的“虛度”是指享受時光，與傳統意義上的珍惜時光，努力工作、學習是有機融合的。

第三部分：闡釋與分析。生活的內容應該是豐富的，每個人的價值觀、人生觀可以呈現不同的取向。譬如犧牲閑暇時光，放棄與家人團聚的機會，將大量時間花費在工作與事業上，是一種人生；將大量時間用來陪伴家人，追求恬靜悠然的生活，不追求一般意義上的成功，也是一種人生。

第四部分：聯系現實，引出深層思考。在一個普遍追求“有用”的時代里，還有多少人在做那些看似“無用”的事？很多人回想過往，發現生命中最有意義的事，恰恰是那些被人們認為是浪費時間的、無用的事。比如利用一個下午的時間讀一本與考試沒有直接關系的書，比如花時間將自己的某項無關專業與工作的興趣保留下來，而這些生活的享受與樂趣往往是生命中最美好的時光，將時間“虛度”于此對于生命來說或許更有意義。