小學數學開放式教學法的探索

江蘇省泗陽縣三莊鄉中心小學 徐立銀

小學數學開放式教學法的探索

江蘇省泗陽縣三莊鄉中心小學 徐立銀

所謂開放式教學，是以素質教育為主，改變傳統的教學模式，運用各種媒體手段進行教學的形式，開放式教學有著主體性、合作性以及開放性的原則，在小學教學中得到了廣泛的應用。本文就對小學數學開放式教學法的探索進行了具體的分析與研究，希望能為以后該方面的學習提供一些幫助。

小學數學；開放式教學；研究

隨著我國社會經濟的快速發展，人們越來越重視教育問題，教學課程在不斷的更新與改革，教師的教學方式也應該發生改變，傳統的教學方式比較枯燥、乏味，往往不能被學生們所接受，對于要學習的知識學生也只是依靠死記硬背的方式，開放式教學在小學數學教學中起著積極的作用，所謂開放式教學，是以素質教育為主，改變傳統的教學模式，運用各種媒體手段進行教學的形式，開放式教學有著主體性、合作性以及開放性的原則，在小學教學中得到了廣泛的應用。在小學數學教學中引入開放式教學方法對營造良好的課堂氛圍有很大幫助，同時也有利于激發學生的學習興趣，促進教學目標的進一步實現，本文就對小學數學開放式教學法的探索進行了具體的分析與研究，希望能為以后該方面的學習提供一些幫助。

一、培養學生數學思維

對于小學數學教學來說，加強學生對數學知識的理解是十分重要的，教師在講解習題的時候應該利用靈活性、多向性的開放式方法進行，從而在習題的練習過程中更好地訓練學生的數學思維，同時將開放式教學法引入到小學數學教學中對學生潛能的開發也有積極的作用，學生可以在練習各種習題的時候培養創新思維能力，對于小學數學教師來說在進行教學的過程中，也要將教學與實際生活緊密聯系在一起。例如，教師可以進行一些開放式習題的講授：三年級一班共有58名學生，他們結伴去公園游玩想要租船，已知小船的租價為3個人6元，大船的租價為4個人8元，教師讓學生們以小組為單位自由討論租船方案，這種開放式的教學可以讓學生學會獨立思考，能讓學生分別來求出租船的總體花費，然后教師對學生提出的方案進行檢查并給學生提出建議，在開放式習題的練習過程中學生經過思考、分析等過程后才能確定出方案，通過這種方式讓學生鍛煉自己自主探索能力的同時，也加強了學生小組學習的能力，對培養學生的創新思維有很大的作用。在新課程改革的背景下，提倡開放式的教學方法不能再將教師作為評價的主體，而應該讓學生也參與到評價過程中來，讓學生們在互相評價的過程中滿足自己的好奇心，從而體會到自己的問題所在，教師還應該多注意對學生進行鼓勵，真正激發起學生的創新欲望。

二、激發學生的參與意識

小學數學教學中使用開放式教學方法，有利于開發學生的動腦能力與動手能力，同時提高學生的參與意識也是十分重要的，具體應該做到以下幾個方面：第一，開放式的教學能夠充分體現學生的主體性，在教學中更能夠充分結合學生的特點來制定教學計劃，重視情景教學的創設，讓教學方式與教學內容結合起來，例如教師可以結合學生愛玩的特點來創設一些問題，如游戲情景、故事情景等等，這樣可以充分調動起學生的積極性，提高教學的有效性。第二，重視創新教學方式。在小學數學教學的實踐過程中，教師應該采用多題重組的方式進行，培養學生從不同角度去觀察問題、思考問題。當學生真正了解了各種問題之間的聯系，就會對數學學習產生濃厚的興趣，從而積極主動地參與到數學教學活動中去。第三，培養學生獨立思考的能力。要想培養學生獨立思考的能力，就要運用多種不同的教學方法，在小學數學的教學過程中，教師可以用開放式教學法以及探究教學法等來進行數學教學，讓學生真正成為學習的主體，也能進一步加強學生獨立思考的能力，與此同時，利用多元化的教學方式讓學生在學習過程中能感受到快樂，從而強化對數學知識、規律、思想的印象，鍛煉學生數學應用能力，促進數學目標的實現。

三、培養學生學習的興趣

興趣是學生最好的老師，在小學數學的學習過程中，學生如果能夠產生興趣，那么學習效果將會事半功倍，教師可以利用現代化的方式來進行問題的解決，比如在小學數學中測量樓層的高度問題，學生就可以根據實物去測量，這種情景教學的方法更加符合小學生的心理，小學生的好奇心比較強，對新鮮事物往往有很大興趣，利用這一點，教師就可以選擇貼近學生生活的例子來激發學生興趣.調動起他們的積極性與主動性。例如猴王分桃的例子：猴王有全部的桃子，他將10個桃子分給5個猴子，分到桃子的猴子覺得太少了，想讓猴王再給一點，猴王就把100個桃子分給了50個猴子。通過教學情境可以激發學生的學習興趣，這對學生自主參與與探索新知識是很有用的，創設問題情境的教學方法是多種多樣的，例如實驗導入法、多媒體導入法、游戲導入法等等，要充分利用教材的作用將趣味因素設計成情境，對學生進行循循善誘的引導，讓學生成為學習的主動者，這也是開放式教學實施的最基本要求。

綜上所述，在新課改的背景之下，小學數學教師應該充分結合新課程的目標，改變傳統的教學方式，發揮出創新型思維方式，將教學內容與學生的實際緊密聯系在一起，運用開放式的教學方式為學生的自主學習提供有利條件，也讓學生真正成為學習的主人，當然這其中離不開教師的引導與培養，教師要體現為人師表的原則，將工作重心放在提高學生獨立思考能力與學習積極性方面，相信經過不斷的堅持與努力，未來我國小學數學開放式教學會發展得更好，邁上新的歷史階段。

[1]林穎.關于小學數學開放式教學的探究[J].吉林省教育學院學報(中旬)，2012（08）：101-102.

[2]邱志平.實施開放式教學提高小學數學教學質量[J].課程教育研究，2016（10）：153-154.

[3]王婷婷.小學數學開放式教學探析[J].教師博覽(科研版)；2013（03）：52-53.