中學數學運算核心素養的有效培養思路探討

四川省資中縣魚溪職業中學 牛菊華

中學數學運算核心素養的有效培養思路探討

四川省資中縣魚溪職業中學 牛菊華

隨著時代的進步，社會的發展，人們的生活水平越來越高，我國社會經濟的發展越來越迅猛，與此同時，我國教育問題也受到社會各界越來越多人的重視。中學數學在中學生成長過程中具有非常重要的地位，而中學數學在中學生學習以及考試中具有非常重要的作用和意義。本文就我國中學數學教學中存在的問題進行了簡要分析，并且就此提出了中學數學運算核心素養的有效培養的具體強化措施，希望對加強我國中學數學教學質量能夠有所幫助。

中學數學；運算核心素養；有效培養思路；

近年來，各大中學學校采取了一系列有效的措施，投資了大量人力物力以及財力來支持中學數學運算核心素養的有效培養，但是由于多方面的因素，目前我國中學數學教學中還存在很多問題，這些問題直接影響著中學數學運算核心素養有效培養的質量和水平，我們應該采取有效的措施，解決其中存在的問題，促進中學數學運算核心素養的有效培養，從而進一步加強中學數學的教育質量和水平。

一、中學數學運算核心素養培養中存在的問題

（一）老師層面

1.中學數學教學方法單一

隨著科學技術的大發展，計算機網絡技術已經滲透在學生生活中的各個角落，通過互聯網，中學生可以通過各種有效渠道獲取資源和信息。如果中學數學老師堅持按照傳統的教學模式開展數學教學活動，使得數學教學模式非常單一，將會嚴重影響到中學數學運算核心素養的發展和提升，而且學生往往對單一的教學模式免疫甚至厭煩，逐漸失去中學數學學習的興趣，從而導致中學數學教學的質量和效率嚴重降低。

2.中學數學理論與實踐嚴重脫節

在應試教育的大背景下，很多老師的教學方式和內容都是根據考試要求進行的，教學方法非常陳舊、死板，滿堂灌教學，不重視教學過程中學生的主體地位、生活體驗以及理論知識在實踐生活中的具體應用，嚴重束縛了學生的思想思維，中學數學教育太過重視理論教學，而忽視了實踐教學，不能真正發揮數學教學的作用，嚴重影響學生數學運算核心素養的有效培養。

（二）學生層面

1.學生對數學學習興趣不高

很多中學生會感到數學其實是一門枯燥乏味、生澀難懂的學科，他們會厭煩數學，失去學習數學的興趣，中學數學有很多原理性、公式性的知識，如果這些原理光是一味的講解出來，不利用實踐加以驗證，那么學生理解起來就會非常困難，久而久之，他們就失去了專研數學、思考問題的熱情，不理解數學知識也是常見的事情了，所以他們很難對數學知識主動研究，提出問題，長此以往，運算素養也就難以培養。

2.學生學習數學缺乏自主性

新課標下的中學數學教學模式，大多是老師啟發性的提出問題，然后很快暗示性地給出答案的思路，很快就把學生的思路和解決問題的方向引導到老師設計好的、標準的、準確的方向上，用生硬的辦法將學生被動地牽引到自己設計好的課堂系統中，學生的主動性得不到很好的體現，一味的被動地跟著老師的步伐學習，從而抹殺了學生的思維活力，不能更好的培養他們的運算核心素養。學生學習數學的主動性比較差，很多問題都不能獨立自主的研究、解決，在學習上沒有一種主動提升運算核心素養的意識。

二、如何提升中學數學運算核心素養的有效性

中學數學運算核心素養是一種將算理、算法、計算、推理、轉化集合共同作用于一體的綜合性素養，如今隨著中學教學模式和目標的不斷改革完善，中學數學運算核心素養的有效培養已經成為中學數學教學的重中之重，不斷培養提升運算核心素養，可以不斷拓寬數學知識，深化學習內容，提高數學學習過程中的抽象程度，中學數學運算核心素養的培養過程中，其目的性、準確性、合理簡潔快速以及技巧性非常重要，老師和學生要充分認識到數學運算核心素養培養的重要性，采取有效的措施提升運算核心素養，從而更好地學習數學。

（一）培養學生良好的運算習慣

學生在數學運算過程中老是出錯是因為他們的運算習慣不好，每個學生在運算過程中多多少少會有些不良習慣，運算出錯其實就是學生能力差、水平低的表現，但是學生總是認為自己運算出錯是因為做題不認真、粗心導致的，所以，學生在做題出錯時不能準確地認識到自己問題的本質，認為自己都會，從而老師講題時就不認真聽過程和技巧，只是簡單的將過程抄上，之后自己也不會再重新做一遍，認真找出錯誤原因，老師花更多的時間在做題思路的培養上。比如說，初中數學中有些題型計算量非常大，老師在講題的過程中，會用幾種方法來講解解題思路，這時老師還應該教給學生運算技巧，并且硬性規定學生必須把典型的題目摘抄到錯題集上進行詳細、認真的演算，并且定期檢查，老師也可以適當出題讓學生進行集訓，在一定時間內看誰完成的速度快，并且準確率高，從而不斷提高學生的運算能力。

（二）引導學生更好地認識運算核心素養

運算就是把抽象復雜的數學符號、數學表達式或數字通過數學方法和數學語言轉化為簡單直白的數學式子和自然語言。運算核心素養貫穿我們學習數學的整個過程，老師應該引導學生理解運算核心素養的本質，根據問題的條件分析題意，找到合理的、簡便的運算求解思路，更重要的是要通過有效的運算求解進行題意的轉化，從而不斷培養學生的運算核心素養。

總之，中學數學運算核心素養的有效培養具有非常重要的促進作用，我們應該認識到中學數學運算核心素養的有效培養的重要性，認真分析其中存在的問題，比如說中學數學教學方法單一、中學教師對數學的認知不夠以及中學數學課程理論與實踐嚴重脫節等等，并且采取有效的措施，通過培養學生良好的運算習慣和引導學生更好地認識運算核心素養等解決其中存在的問題，加強中學數學運算核心素養的有效培養，進一步提升學生學習數學的興趣和熱情，提高中學數學的教學質量和水平。

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[2]陳玉娟.例談高中數學核心素養的培養——從課堂教學中數學運算的維度[J].數學通報，2016（08）.

[3]楊艷麗,傅海倫.高中生數學運算求解能力的現狀及教學策略研究[J].山東師范大學，2015.