小學數(shù)學趣味性教學的途徑

江蘇省響水縣雙港中心小學 謝金禮

小學數(shù)學趣味性教學的途徑

江蘇省響水縣雙港中心小學 謝金禮

在小學數(shù)學教學過程中，如果小學生沒有學習數(shù)學的興趣，以及他們自身學習數(shù)學的興趣如何，都與小學數(shù)學的教學效果有著直接的影響。所以，在實際的小學數(shù)學教學過程中，能否從小學生的實際心理特點以及學習特點出發(fā)，對于能否積極有效地開展趣味性教學有著十分重要的作用。因而本文主要就小學數(shù)學趣味性教學的途徑進行了探索。

一、在小學數(shù)學教學中巧妙引入情境，大大激發(fā)學生學習的興趣

在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師如果能夠通過巧妙的方式將新課引入，那么在課程剛開始，就能極大地激發(fā)學生學習的好奇心與興趣。自然而然，學生就能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，這對于每一位教師來說，首先應該對教材內(nèi)容以及學生的實際心理特點有一定的了解與掌握，從而能夠為學生盡可能地創(chuàng)設一些有趣的學習情境，從而使得學生能夠置身于一種特殊和愉快的學習環(huán)境中，能夠更加主動地感知新知識和體驗新知識。同時，也正是因為教師合理有效地創(chuàng)設了教學情境，從而能夠通過多種形式來達到激發(fā)學生主動性的目的，如猜謎的方式、講故事的方式以及做游戲等方式。

二、盡可能地創(chuàng)設民主平等的學習氛圍，激發(fā)學生學習的樂趣

首先，學生是學習的主人，而教師僅僅只是學生學習過程中的組織者、合作者以及引導者。所以，在每一堂課程中，教師應該鼓勵學生將自己的想法勇敢地表達出來，并且，教師要一視同仁地對待每一位學生，不應該出現(xiàn)偏袒學生的情況，僅僅關心學習好的學生，忽視學困生。要給每一位學生給予平等的表現(xiàn)機會，從而能夠讓每一位學生都能切實感受到成功所帶來的愉悅感。

其次，教師在對學生的回答進行評價的時候，應該盡可能多地采用一些具有激勵性的話語，如“你真棒！”“你真聰明！”“你再仔細想想”等比較尊重和期盼性的話語，從而讓學生在課堂中感受到老師的殷切期盼與尊重。

最后，在小學數(shù)學教學的實際過程中，教師應該對自身的個人魅力高度重視。由于教師對學生有著十分重要的示范作用，因此，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響。如果教師在上課期間，總是給學生呈現(xiàn)的是一種十分焦慮和煩躁的情緒，那么學生也勢必會受到影響，進而很大程度上影響學生的實際學習效果。而相反，如果教師能夠以一種幽默、有趣以及生動的語言來進行講授，學生學習的興趣與積極性就會在很大程度上被激發(fā)，進而大大提高學生的學習效率。

三、在小學數(shù)學教學中真正落實學生的主體地位

學生之所以要學習，就是要通過教師科學有效的教育，將學生培養(yǎng)成一個個有用的人才。這也就是說，學習的主體應該是學生，而不是教師。所以，在整個小學數(shù)學教學的過程中，教師應該盡可能地與學生之間建立一種良好和諧的關系，教師要以平等民主的姿態(tài)來對待每一位學生，只有做到這樣，教師才能對學生掌握知識的情況有比較全面的了解。與此同時，每一位學生本身就是一個特殊的主體，所以，在整個小學數(shù)學教學的過程中，教師應該做到因材施教，能夠有針對性地輔導學生，以公平民主的態(tài)度對待每一位學生，不以學習成績的好壞差別對待學生。如果教師僅僅關心學習成績好的學生，不重視學困生，那么個別學困生就會產(chǎn)生一種陪讀的心理，長期下去，這些學困生就會出現(xiàn)一些逆反心理，對于學生的發(fā)展與學習都是十分不利的。所以，教師在向?qū)W生拋出一個問題的時候，應該讓學生進行分組討論，從而得出小組成員共同的答案。而教師在整個講解錯誤答案的過程中，適當?shù)匾胍恍┲R點，有助于學生學習效率的大大提高。

四、大大鼓勵學生自主探索，讓學生真正體驗到成功的喜悅

數(shù)學作為趣味教學的源泉，在實際解決數(shù)學問題的過程中，會常常出現(xiàn)一些帶有“問號”的東西，所以，教師在引導學生不斷思考和探索的過程中，要將這些“問號”盡可能地都變成“句號”。而這一過程，恰恰是學生獲得知識的過程。所以，學生在此過程中會切身感受到成功的喜悅。而正是因為在這種喜悅感的推動下，使得學生對學習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣與熱情，進而很大程度上促使學生更加主動地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，教師應該將學生在課堂中的主體作用充分地發(fā)揮出來，通過學生自主地參與到探索新知識的活動中，使其不斷增強自信心。

五、多元化豐富小學數(shù)學教學過程

目前，由于小學生的抽象思維能力還是相對比較薄弱的。所以，小學生在學習抽象數(shù)學知識的時候，常常顯得十分吃力。而如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術有效地運用到小學數(shù)學教學過程中，就能將抽象的事物具體化和形象化，進而促使小學生獲得更好的學習效果。除此之外，在小學數(shù)學教學的過程中，適當加入一些配音與動畫，這樣一來，小學生就能在比較輕松的氛圍下學習數(shù)學知識，從而將學生的學習興趣大大激發(fā)，很大程度上調(diào)動小學生學習數(shù)學知識的主動性與積極性，最終將其學習效率大大提高。對于每一個孩子來說，愛玩都是他們的天性，而枯燥乏味的課堂氛圍，勢必會讓學生們在課堂上昏昏欲睡，使得課堂氣氛變得十分低沉，最終促使學生不能全身心地投入到學習中。因此，教師應該對孩子愛玩的天性加以有效地利用，在課堂中適當加入一些小游戲，使得課堂氣氛變得更加活躍，從而將學生的情緒有效地調(diào)動起來，使其始終處于一種興奮的學習狀態(tài)中。

總之，在小學數(shù)學教學中實施了趣味性的教學方式，能夠為每一位小學生提供一個可以展示自我的平臺與機會，從而極大地增加小學生成功的愉悅感，能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的價值與存在感，從而在學習的過程中體會到真正的樂趣。所以，能否將學習對學習的興趣以及積極性被充分地調(diào)動起來，對于學生能否全身心地參與到課堂中來說有著舉足輕重的作用。要想讓小學數(shù)學教學過程最優(yōu)化，就要將趣味性學習方式加以有效地運用。教師要將引導者的角色扮演好，幫助學生學習，促進學生成長，使其成為國家合格的接班人。