導學案在高中數學教學中的問題及解決建議分析

江蘇省寶應縣安宜高級中學　董　芹

導學案在高中數學教學中的問題及解決建議分析

江蘇省寶應縣安宜高級中學董芹

我國課程改革工作已經取得了較多成績，高中數學教師在進行教學工作時已經對教學方法等方面進一步完善和豐富，導學案的應用恰好可以證明這一點，然而高中數學教師在利用導學案教學時也遇到了一些問題。基于此，本文將就相關問題進行研究分析，并且對其解決方法方面進行闡述，希望可以使導學案在教學方面發揮更多積極的作用。

導學案；高中數學教學；問題；解決建議

現如今，我國高中數學教師對教學模式等方面進行了調整和豐富，在教學工作中教師將導學案進行實踐應用，一方面為給予學生更多的機會來自主式的探究學習，另一方面可以使學生的團隊協作能力得到鍛煉，學生綜合素質得到提高。然而在這種模式的應用過程中也存在一些問題，筆者將對其中的問題提出一些解決建議，以期可以對我國高中數學學科的教學工作提供一些幫助。

一、編寫方面存在的問題及解決建議

若想使導學案可以在高中數學教學方面發揮更多積極作用，需要高質量地完成導學案的編寫工作，從而為有效性教學提供更多保證，但是在對導學案進行編寫時可能會遇到一定困難，下面對其進行闡述：首先，具有較大的隨意性。經研究人員的調差分析，發現部分教師對編寫導學案的相關工作未能產生足夠重視和正確的認知，將備課的概念及導學案概念進行混淆，導致導學案的編寫工作具有較大的隨意性，在質量方面無法得到保障，后期應用時便無法取得應有效果。其次，內容的錯位。教師未對學生在學習過程中的主體地位提高重視。最后，單一的形式。未能結合學生實際情況及課題進行編寫，機械抄用的現象較為嚴重，無法達到應有效果。

針對以上方面的問題，筆者將提出一些建議：教師需要對導學案的意義及作用方面有足夠的認識，從而有效防止導學案變成第二份教案；教師可以對導學案內容精簡，并將其合理地設計：第一，按照教學大綱內容進行導學案的編寫工作，并注意保持其目標和教學大綱不要發生沖突，然后再以概述形式將其進行說明；第二，對合作探究以及自主探究等相關內容進行編寫時，教師必須對本班學生的基礎水平以及實際情況等方面進行充分了解，并根據相關內容完成編寫工作，通過階梯形的設計設置相關問題，從而使不同層次學生均可以在導學案的幫助下更好地進行學習，另外，教師需要對學生進行一定的指導及示范，從而使合作探究學習可以發揮更多積極作用；第三，為課堂小結工作做好準備和鋪墊，使編寫的導學案小結可以在高中數學教學課堂中發揮作用；第四，對課下作業以及隨堂檢測方面的導學案內容進行合理編寫，對難度方面進行控制，前者可以添加更多的練習題，而后者可以對綜合試題以及基礎題型進行訓練。

二、應用方面存在的問題及解決建議

高中數學教師在編寫導學案后需要對其進行應用實踐，在這一方面可能遇到一定問題，下面將就一教學實例對其進行分析。例如，某校高中數學教師在對“隨機事件及其概率”方面內容進行導學案教學時，學生未能對教師提供的導學案重要性及作用方面產生重視，在預習活動中導學案便無法對學生進行指導，導致該導學案完全流于形式，未能發揮任何效果；另外，教師在對其進行應用時未能對使用對象進行明確；在課上，一些學生將導學案進行照本宣科，以“演講式”的方法對其進行應用，導學案未能對教學工作進行指導，同時學生的主體作用被完全忽視，課堂再次成為教師的“主場”，教學質量受到負面影響；課后導學案本應對學生進行知識等方面的補充，輔助學生對知識進行鞏固，然而在實際的教學工作中，課后學生及教師均忽視導學案的作用，使其形同虛設。

針對以上各方面問題，教師可以采取一定措施對其進行解決，總體來講高中數學教師需要對導學案作用及本質內容方面進行分析，從而更好地對其進行創新應用。下面將就其進行實例分析：教師在對“三角函數的圖像與性質”進行教學時，導學案可以對學生合作能力以及自主探究等方面能力進行提高，因此教師在對其進行使用時，需要在事先做好準備工作，對其本質方面內容進行透徹理解后，方能以正確的方式對其進行使用，從而使導學案可以對高中數學學科的教學活動起到作用；高中數學教師需要對自己本班學生的實際情況及教師自身所要講授的“三角函數的圖像與性質”知識進行充分了解以及深入分析，這樣一來教師便可以更加得心應手地對導學案進行創新應用；若想避免在使用過程中出現的問題，教師需要對教學活動中的主體產生清晰的認識，對自己啟發及引導者的角色定位進行充分了解；高中數學教師在教學過程中需要對學生如何學習方面進行觀察和重視，從而使導學案可以在教學活動中發揮更多作用；教師應用導學案時需要對教學目標進行明確，不但需要完成對相關知識的傳授，更要注重對學生能力方面的培養，從而使學生可以對“三角函數的圖像與性質”之外的數學知識進行更好的掌握和學習。

近些年，我國在教育方面已經做出了很多的調整和改革，現如今學校更加重視對學生能力以及綜合素質等方面的培養，而導學案的出現恰好可以很好地完成上述目標，并且可以對學生各方面能力以及自主學習積極性方面進行提高。為了使導學案可以在高中數學學科的教學工作中發揮更多積極作用，教師需要對其中存在的不足進行完善，做好導學案的編制及應用工作，提高教學工作質量。

［1］徐梅.導學案在高中數學教學中存在的問題及解決建議［J］.亞太教育，2015（9）：44.

［2］黃國華.淺析導學案在高中數學教學的應用研究［J］.學周刊，2015（34）：62.

［3］邢大春.導學案在高中數學教學中存在的問題及解決策略分析［J］.課程教育研究，2016（3）：162-163.