如何培養良好的數學學習習慣
——關于小學數學家庭教育中的10問10答

浙江省杭州市文三教育集團文三街小學 林國銘

如何培養良好的數學學習習慣
——關于小學數學家庭教育中的10問10答

浙江省杭州市文三教育集團文三街小學 林國銘

如何培養學生良好的數學學習習慣？這是每一位數學教師一直思考的問題，也是家長普遍關心的話題。為解開家長心中的一個個困惑，實實在在地為他們支招，筆者將家庭數學教育中常見的問題進行了梳理，并附上了參考答案。真心希望能給家長提供切實的幫助，為教師提供一定的參考。

一、數學作業方面

一問：孩子的數學作業總是依賴我，我該怎么辦？

一答：當天的數學作業，不提倡家長檢查對錯（特別薄弱的孩子可適當指導）。否則，容易導致孩子產生依賴和僥幸心理，久而久之，會使孩子缺乏學習自主性和責任心，形成隨意、應付、抄襲等不良習慣，況且每天檢查孩子作業中的對錯也給家長帶來了沉重的負擔。關于當天作業，建議家長們不查對錯，但須關注孩子做題習慣和答題態度，包括審題習慣、書寫情況、計算態度等。

二問：孩子讀題走馬觀花，還不知道題意就開始答題了，我該怎么辦？

二答：一般題目至少要讀兩遍，應用題至少要讀三遍。在讀題的過程中，圈畫出關鍵詞句。比如：題目：先量一量長方形的長與寬，再分別計算它的周長與面積。關鍵詞有：先、量一量、再、周長、面積。圈出“先”與“再”可以提醒自己要做兩件事情，“周長”和“面積”畫出來防止漏做一項。

三問：孩子的書寫很不理想，說了好多遍，就是不聽我，我該怎么辦？

三答：當今社會，盡管信息技術越來越發達，但書寫習慣的培養依然不容忽視。書寫習慣差不僅會導致字跡不美觀，而且還會使孩子產生不良性格。俗話說，字如其人。一個書寫漂亮、工整、清晰的孩子往往是能靜心做事，而且處事嚴謹認真、心態積極向上的；相反，一個書寫潦草、字跡模糊、亂涂亂改的孩子往往性格浮躁，做事隨意，缺乏條理性，責任意識也很淡薄，學習習慣自然也不會好。所以，家長們務必每天都要關注孩子書寫情況，對于書寫潦草、模糊的字，建議您拿一塊橡皮擦掉后，讓孩子重寫。如果家長每天都有這樣的決心和行動，相信您孩子的書寫一定會很漂亮！

四問：孩子的答題習慣很不理想，格式很不規范，我該怎么辦？

四答：“答題規范程度是衡量數學素養的一個重要標桿！”一個答題工整、規范、完整、清晰的學生，必定有良好的數學素養，有清晰的思路、嚴謹的思維。在平時的作業中，我們要關注孩子的答題是否規范：一看書寫是否工整；二看答句是否完整；三看單位等必要的文字是否齊全。

五問：孩子做完作業從來不檢查，說了好多遍，還是不檢查，我該怎么辦？

五答：自主檢查作業中的對錯對于小學生而言難度很大。因為一來孩子沒有檢查的意識，二來孩子也根本不知檢查的方法。參考建議有二：一是引導孩子在做題時養成“一步一回頭”的好習慣，即做一題檢查一題；二是全部做完后一起檢查，但這種方式，需告訴孩子檢查的方法和檢查的內容。檢查的方法有計算題逆向檢驗法；圖形推算題代入檢查法；應用題合理評估法等。

二、錯題訂正方面

六問：作業中的錯誤，孩子從來不自覺訂正地，即使老師布置了訂正作業，也只是隨便應付一下，我該怎么辦？

六答：首先，家長對“作業”和“訂正”這兩個概念要有一個新的認識。作業的目的是鞏固新知和查漏補缺；而學生在作業中出現的錯就是所謂的“漏”和“缺”，查出了“漏”和“缺”，就應及時補上，否則作業就失去了意義。事實上，作業只是發現“漏”和“缺”的一種手段，而糾錯才是實現填漏補缺的重要途徑。因此，訂正比做作業本身更重要。家長每天專門騰出時間督促孩子認真、及時、高效地糾錯。

七問：有些錯誤，孩子明明已訂正，但下次還依然犯同樣的錯誤，這是為什么？

七答：這是因為孩子還沒有真正弄懂這些錯題，訂正流于形式，沒有起到實質性的效果。解決辦法：讓孩子在錯誤旁邊寫出錯誤原因和訂正過程，如果家長有時間和精力，可以當孩子的聽眾，讓孩子講解錯題，如家長可以提問：一開始，你是怎么想的？為什么這樣想是錯的？現在你的想法是怎么樣的？這種錯誤該怎么避免？如果讓孩子經歷這樣講解的過程，不僅家長可以了解孩子是否已弄清錯因，而且還有利于培養孩子的數學語言表達能力，一舉兩得，值得嘗試！

八問：孩子幾乎每天的數學作業中都會出錯，如何讓錯誤更有價值？

八答：對于較優秀、能干的孩子，在訂正的基礎上，可以形成錯題集。錯題集上的題目，可以是家長幫忙抄寫上去，也可以是將相關資料復印、剪貼上去，過段時間再讓孩子重新做一遍，并用紅筆注明錯因和易錯點及避免錯誤的方法。然后定期翻一翻錯題集，期末復習的時候就非常方便了，這對孩子的幫助將非常之大；對于基礎弱、動作慢的孩子，暫時可不做錯題集，但也要認真對待每個錯誤，弄清錯因，及時訂正錯誤，這樣才會進步得更快。

三、能力培養方面

九問：孩子遇到困難時，總是會退縮，我該怎么辦？

九答：首先，遇到困難就退宿，這是孩子的本能反應，家長需鼓勵；其次，家長需給孩子提供方法上的指導，如再讀題三遍，進一步理解題意。說一說這個題目讓我們解決什么問題，解決這個問題需知道或求出哪些量，怎么求。最后，當孩子順利解決難題時，家長要是及時給予表揚或獎勵，以增強主動解決困難的信心和勇氣。

十問：孩子做作業速度慢，總愛拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，我該怎么辦？

十答：了解每項作業完成的參考時間，拿出秒表給孩子計時，將每項作業的完成時間反饋給老師。

衷心希望本文能給家長們在家庭數學教育中提供一些啟發與參考，也期待能與一線的同仁們進一步深入探討這個話題。