做事要分清主次

做事要分清主次

小雨姐姐：

您好。我今年上六年級了，在班內任音樂課代表。自一年級起，我就開始學習鋼琴。每次放學回到家，我總先練一會兒鋼琴，然后再寫作業。可是，媽媽下班回家后，總說我沒有練，非讓我再練一會兒。老師布置的作業雖然不多，我卻要拖到很晚才能完成。回想起來，這些麻煩都是練鋼琴造成的。現在，我想停止練習，媽媽卻不讓。請問，我該怎么辦？

苦惱的小磊

小磊同學：

你好。據我所知，練習鋼琴能使大腦的左右半球的技能獲得同等發展并增進互相協調能力。從幼年開始學習鋼琴的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都高于一般孩子。另外，學習鋼琴需要接觸大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。因此，你媽媽讓你練習鋼琴，肯定有她的想法。

從你反映的情況來看，你的那些麻煩不是練鋼琴給你帶來的，而是你安排時間不當造成的。

不管做什么，都要分清主次。我曾聽說過這樣一件事情，一個小孩不幸落水了，向路人求救，路人站在水邊，口口聲聲責備他不小心。小孩著急了，說：“你先把我救上去，再責備我也不遲啊。”這個故事中，路人做事就沒有分清主次，試想，是救人重要還是責備重要？你現在還是一個學生，我認為主要的任務是學習，因此，回家后應該先把老師布置的作業完成，然后再去發展自己的業余愛好，這樣，就可以避免一些麻煩了。請你想一想，你寫完作業后，正在練習鋼琴，這時候，你媽媽回來了，正好聽到了悠揚的琴聲，她的心情會如何呢？而你，得到了媽媽的夸獎，還會有上面的想法嗎？還會想“停止練習”嗎？

小雨姐姐

（崔為安供稿）