高效美術課堂教學新舉措

■文/王宏芹 湖北省宜都市實驗小學

高效美術課堂教學新舉措

■文/王宏芹 湖北省宜都市實驗小學

高效美術課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”。在美術教學中為了創建高效課堂，我采取了幾點新舉措，收到很好效果，在此與大家分享：

一、課前準備，是高效美術課堂的基礎

古人云：“工欲善其事,必先利其器。”所以上美術課工具很重要,必須在課前要求學生認真準備。然而在現實教學中,往往有一些同學不能把工具準備齊全，為了保證美術課教學任務圓滿完成，創建高效的課堂，人人積極參與，就必須人人有合適的工具材料。今年我在教學中采取了積分的方式，課前由小組長登記，工具準備齊全的記十分，沒有的記零分，準備一部分的記五分，將美術成績由工具材料準備、課中表現和作業成績結合起來，并且當天公布工具材料準備的情況。同時每節課采取小組比賽，凡是沒有工具的在小組里一人次扣除五分，每節課做好記錄，把學習優勝小組的成績也和工具材料準備情況結合起來。課前準備除了工具材料的準備，還包括課前收集資料，同樣進行登記。通過建立積分登記制度，學生準備工具材料越來越齊全，齊全的工具材料為每個學生積極投入美術學習提供了保障。

二、精心示范，是高效美術課堂學習方法的導航儀

新課程標準指出：“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過美術課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。”有很多美術老師誤以為美術課堂中不必注重技能，很多本需要教師示范的環節，教師往往不愿意示范，擔心示范給學生約束，其實教師精彩的示范，往往更能激發學生學習的興趣，使學生以積極的情感投入到學習中。在《自畫像》一課，課前我對著鏡子畫了一張自畫像，走進教室對同學們說：“今天老師帶來了一張畫，看看畫的是誰呀？”學生一眼看出，接著我趁機說：“同學們知道這張畫是怎么畫的嗎？”“是老師對著鏡子自己畫的畫像，叫自畫像。同學們想不想畫一張自畫像呢？”于是板書課題。在課中引導學生觀察怎樣在紙上畫時又直接找班里的一名同學做模特兒，教師現場示范，畫出了一幅栩栩如生的畫像。學生一邊看，一邊驚嘆著教師的技藝，“親其師而信其道”。教師示范非常細致，基本步驟清晰可見。學生大膽落筆，勾畫頭型、發型、五官、衣服，并進行細節描畫，畫出了非常生動的自畫像。教師精心示范是高效課堂中的學生學習方法的導航儀，作業效果非常好。

三、巧用游戲，是高效美術課堂教學的添加劑

德國教育家福貝爾認為：“游戲是兒童認識世界的工具，是快樂的源泉，是培養兒童道德品質的手段，在游戲過程中最能表現兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動，是兒童內心世界的反映。”小學生活潑、好動、愛玩、愛表現，樂于接受新奇、趣味性強的東西，小學美術教學中應用游戲符合小學生的心理特點，可以調動學生的參與熱情。所以在教學中我巧妙運用了游戲來調動學生的學習積極性，游戲不僅在課中運用，還可以巧妙設計在課后。在《會飛的小人兒》一課，課中學生動手制作時，我對學生說：“今天這節課比一比，哪些同學的制作最精美，下課后老師要帶制作很好的同學去操場玩游戲，哪些同學想參加？”我看到全班同學的小手都高高舉起，課中人人積極參與，制作的作品非常精美。下課后我把學生帶到操場上，啟發他們想一想:怎樣讓自己制作的作品飛起來?我和學生在操場玩著會飛的小人兒，孩子們牽著作品跑著,一個個臉上洋溢著燦爛的笑容，那一個個制作精美的兔子、老虎、小貓、小女孩兒等都飛上了天空。我和學生一起感受美術課帶來的快樂，增強了學生對美術課的興趣，游戲仿佛是美術課堂的添加劑，這樣的美術課，學生能不期待嗎？學生迫切期待的美術課能不高效嗎？