引領(lǐng)學(xué)案課堂教學(xué)的五大發(fā)展理念探微

●安徽省阜陽市第四中學(xué)　房紅莉

?

引領(lǐng)學(xué)案課堂教學(xué)的五大發(fā)展理念探微

●安徽省阜陽市第四中學(xué)房紅莉

改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”“灌輸式”的不足，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的功效，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用。而不容忽視的事實(shí)是，隨著課堂教學(xué)的不斷深入，暴露出諸多問題，要破解這些難題，需要科學(xué)的發(fā)展理念做引領(lǐng)。

一、學(xué)案課堂教學(xué)亟待科學(xué)的理念引領(lǐng)

學(xué)案課堂教學(xué)是在課堂教學(xué)改革背景下形成的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的落實(shí)及應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的一次辯證否定，它讓課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，綜合素質(zhì)得到提升。黨的十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，是“十三五”時(shí)期乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)我國(guó)發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)，是黨對(duì)我國(guó)發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)。

二、五大發(fā)展理念協(xié)調(diào)統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)案課堂教學(xué)

1.創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)案課堂教學(xué)破解難題尋找新出路。

發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新，學(xué)案課堂教學(xué)是課堂教學(xué)改革的結(jié)晶，其本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物。因此，在學(xué)案課堂教學(xué)中始終要滲透創(chuàng)新理念，具體表現(xiàn)在理論創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新以及教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。教育教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)案課堂教學(xué)理論及操作方面的創(chuàng)新，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

2.協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)案課堂教學(xué)的內(nèi)在要求。

當(dāng)前，學(xué)案課堂教學(xué)存在幾個(gè)比較突出的問題：一是學(xué)案設(shè)計(jì)粗糙單一，知識(shí)整合局限于表面；二是拘泥于模式陷阱，沒有做到因勢(shì)而變；三是課堂效果模糊，沒有兼顧各層次學(xué)生；四是課堂氣氛表面活躍，沒有做到表里如一。因此，協(xié)調(diào)發(fā)展是學(xué)案課堂教學(xué)的內(nèi)在要求。要全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，必須做好課堂與課外、知識(shí)與技能、能力與素養(yǎng)等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要注意調(diào)整各方面的關(guān)系，注重發(fā)展的整體效能，否則“木桶效應(yīng)”就會(huì)愈加顯現(xiàn)，學(xué)案課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果必然受到影響。協(xié)調(diào)發(fā)展是對(duì)學(xué)案課堂教學(xué)存在問題的有效指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)案課堂教學(xué)發(fā)展的新要求。

3.綠色發(fā)展，為學(xué)案課堂教學(xué)注入新動(dòng)力。

當(dāng)前學(xué)案課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，重知識(shí)傳授，輕核心素養(yǎng)提升，重短期效應(yīng)，忽視學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)案課堂教學(xué)，為學(xué)案課堂教學(xué)注入了新的動(dòng)力。在實(shí)踐中，學(xué)案課堂教學(xué)一方面要把綠色發(fā)展理念融入教育教學(xué)過程中，另一方面要積極開發(fā)綠色教育資源，推動(dòng)學(xué)案課堂教學(xué)成為綠色教育的引領(lǐng)者。綠色發(fā)展是遵循教育規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展，也是學(xué)案課堂教學(xué)健康發(fā)展的根本途徑。

4.開放發(fā)展，為學(xué)案課堂教學(xué)的重要原則。

課堂教學(xué)改革的成果有目共睹，在課改背景下的學(xué)案課堂教學(xué)以其獨(dú)特的魅力和活力，受到廣大師生的認(rèn)可，成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑，這就要求學(xué)案課堂教學(xué)需要走開放之路。作為落實(shí)學(xué)案課堂教學(xué)的一線教師，要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與課堂教學(xué)的研討及公共資源的供給，學(xué)習(xí)借鑒其他教學(xué)方法及教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過反思、總結(jié)，形成行之有效的學(xué)案課堂教學(xué)好方法。

5.共享發(fā)展，為學(xué)案課堂教學(xué)的價(jià)值追求。

學(xué)案課堂教學(xué)的價(jià)值和根本目的在于增進(jìn)全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力使所有學(xué)生享受到課堂教學(xué)改革的成果。但是當(dāng)前的學(xué)案課堂教學(xué)仍離建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型課堂很遠(yuǎn)，亟待構(gòu)建“為了學(xué)生、課改依靠學(xué)生、課改成果由學(xué)生共享”的課改氛圍，讓所有學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)案課堂教學(xué)向縱深發(fā)展的愿景

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念是關(guān)系到學(xué)案課堂教學(xué)改革全局發(fā)展的綜合理念。這五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體，要統(tǒng)一貫徹，不能顧此失彼，也不能相互替代。哪一個(gè)發(fā)展理念貫徹不到位，發(fā)展進(jìn)程都會(huì)受到影響。

【本文系安徽省阜陽市教育科學(xué)規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“中學(xué)政治學(xué)案課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(編號(hào)：FJK15080)階段性成果】