淺論高考歷史小論文寫作的有效教學

●江蘇白蒲高級中學　王世主

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淺論高考歷史小論文寫作的有效教學

●江蘇白蒲高級中學王世主

自歷史小論文寫作題首次出現于江蘇高考以后，該題型即成為江蘇高考歷史的必考題型。然而對于該題型，考生普遍感覺復習時無從下手，考試成績也不盡如人意。究其原因，主要在于小論文寫作題并非簡單的議論型作文寫作題，而是基于考查考生各種基本學科技能的新型歷史材料解析題。為此，高中歷史小論文寫作題有效教學尤為重要。

一、強化日常有效訓練

歷史小論文寫作題是對傳統材料解析題的創新與發展。兩者在考查學科能力方面有諸多相通之處。材料解析題的有效訓練有利于提高考生作答小論文寫作題的應試能力。一方面，材料解析題的有效訓練有利于培養考生的學科思維，掌握應試技巧；另一方面，材料解析題的有效訓練有利于增強考生作答小論文寫作題的信心，克服畏難情緒。因此，除了日常教學中進行相關能力滲透外，還需要強化材料解析題的有效訓練。另外，小論文寫作難度大，綜合要求高，要想取得滿意的復習訓練效果，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，這不僅要在思想上重視，還要在行動上制訂詳實周密的復習訓練計劃。在高三學年開學之初，備課組應該就小論文題型的復習模式、仿真試題的選取、訓練時間的分配等方面進行合理謀劃，整體布局，做到訓練時心中有數、有的放矢。

二、充分利用高考真題

高考真題是日常教學的指揮棒，也是最有效的復習資料。在教學實踐中，將近幾年的江蘇高考小論文真題及其評分標準和參考答案進行整理、深入研究，十分必要。對于教師而言，可以摸索和總結小論文試題的解題策略，增強課堂評講的針對性和實效性；對于學生而言，可以直面真題，領悟答題要領，增強對此類題型的應變能力。為了取得訓練效果最大化，需要將真題、評分標準及往年考生答題范文進行有機結合，綜合運用。

三、細化解讀答題要求

江蘇高考歷史小論文寫作題的答題要求相當明確，一般包括觀點明確、史論結合、邏輯嚴密、表述清晰和字數限制等。簡單的十幾個漢字隱含著豐富的小論文答題技巧和解題思路。對其詳細分析和深入解讀有助于提升學生作答水平。考試要求可以解讀為：第一，觀點明確。要求小論文必須有明確的論點，這是答題的關鍵一步。論點正確與否關系到小論文得分的高低。考試作答時應該開篇即用簡潔的語言明確表明自己的觀點或立場，做到開門見山。第二，史論結合。要求小論文的論據需要史料的填充和合理的評價?？荚囎鞔饡r要多角度、多層次論證觀點，堅持論從史出?？荚囎鞔饡r需要做到試題提供的背景材料與所學知識相結合，背景材料作為論證史料的第一來源。第三，邏輯嚴密。要求論證過程具有邏輯性和嚴密性?？荚囎鞔饡r所引用史料要始終緊扣論點，不能偏離主題，更不能出現常識性和知識性錯誤。第四，表述清晰。要求小論文不僅要有議論文的基本結構，也要體現歷史學科的特色。行文時可采用“總—分—總”的結構，文字表述上要使用歷史學科語言，行文清晰、簡明扼要，無需用華麗的詞語修飾。

四、重視規范解題習慣

小論文題型對考生的應試能力要求高，既要求具備基本的分析、歸納、總結等解題能力，又要求具備構建在一定歷史基礎知識之上的文字表達能力。有針對性的答題規范化訓練有利于提高考生的應試能力。在訓練時需要告誡學生注意以下幾點：首先，要慢審快做、重在審題。“慢審”意在放慢審題速度，留足審題時間，抓住論點，構思答案；“快做”意在答題速度快，要一氣呵成。這樣做不僅能有效節約答題時間，還能防止答題過程中的亂涂亂改，保持卷面整潔。其次，要“題干式”標示答題要點。這是指作答前理清論文的論點和論證史料。這樣做的好處在于保持答題思路的清晰，避免在作答過程中偏離論證主題和遺漏答題要點。再次，要多層次多角度論證觀點。雖然小論文試題是寫作題，但它的評分標準依然是按點得分，單個角度論證論點極易造成失分。因此在答題過程中絕不能把所有的筆墨集中在一個角度上。最后，要求學生答題時一要書寫端正；二要卷面整潔。這樣做能給閱卷老師留下良好的第一印象，爭取更好的閱卷評分。