經典語句摘抄及感悟

□吳小霞

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經典語句摘抄及感悟

□吳小霞

且讀且悟

摘抄：對學生要要求嚴格，但不要太厲害。清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”意思是說，老師如果厲害了，懦弱的孩子就會被教愚笨，個性強的孩子就會變得暴戾。什么事情過了頭，就會走向反面。

感悟：掌握好對學生的分寸，是為師者的基本功。看到孩子犯錯誤，一些教師反應往往過于強烈，還一廂情愿地認為這是嚴格。實際上，從孩子的角度想，他需要的是理解，是溫暖，而不是苛責。在理解和溫暖的基礎上進行引導，這才是嚴格但不嚴厲的教育。

摘抄：不妨“換種說法和做法”，不是遷就學生，更不是直截了當?shù)呐u，包括嚴厲的批評。這要看時機、場合（特別是學生的處境）以及老師的心境如何。其中，老師的心境最為要緊。

感悟：批評孩子之前，一定要學會多問幾個為什么，一定要多角度思考，一定要控制自己的心境，慢一點，再慢一點。也許就是這一“慢”，教育的智慧和藝術就顯現(xiàn)出來了。

摘抄：什么是教育呢？教育雖然很復雜，但我從我的老師那本“書”里讀出四個字：“影響”和“激勵”；而從我從教四十多年中也能概括出四個字：“影響”和“激勵”。我就暫且給教育起兩個別名吧：“影響”和“激勵”。

感悟：教育很復雜，但有時又很簡單，簡單得只要四個字就可以概括，但這簡單的四個字，卻需要教師一生的修煉。“影響”需要老師在言行舉止、精神修養(yǎng)、學識人品等方面超越他人；“激勵”需要教師有足夠的教育智慧去啟發(fā)學生。也就是說，要想“影響”和“激勵”，教師要先修煉自己，依靠自身的力量，方能調動起學生自身的“內覺力”，把教師的影響和激勵變成學生自我引領和自我激勵。

摘抄：一次次的經歷和感受，一次次地豐富著他們的人生。玩，要玩出品位來，玩出文化來，玩出能力和智慧來。

感悟：“玩”貌似簡單，實則不簡單。讓學生在玩中學習，在玩中感悟，在玩中成長，提升“玩”的品位，把“玩”與文化交織，在“玩”中培養(yǎng)能力，這樣的“玩”才是智慧的、有意義的“玩”。

摘抄：事物的發(fā)展是有規(guī)律的，而規(guī)律是可以認識、可以掌握的。掌握了事物的發(fā)展規(guī)律，就可以把握事物發(fā)展的總趨勢，預見會出現(xiàn)的問題，未雨綢繆，把工作做在前面，及時采取必要的措施，進行堵截，防患于未然。

感悟：教育要順應孩子的天性，“管”是管不出創(chuàng)造力和自覺性的。有的小錯誤是成長過程中的必經之路，我們要站在孩子的角度去思考他們的錯誤。當教育讓孩子感受到溫暖的時候，也許就是遵循了規(guī)律的時候。

摘抄：老師要有新的理念，要有扎實的科學文化根底，要有較好的個人修養(yǎng)和高度的責任感，還要有善于思考，會出主意。總之，要不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思，不斷地總結。

感悟：成長是一輩子才能完成的事情。作為教師，需要經歷學習、思考、實踐、總結這樣一個螺旋上升的過程，只有經歷這些，教師才能聆聽到生命拔節(jié)的聲音，教育的追求永無止境，學習的步伐永不停息！

（作者單位：重慶市兼善中學蔡家校區(qū)）

（特約編輯韓素靜）

（責任編輯李敏芃）