在高中化學學習中要學會提出問題

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在高中化學學習中要學會提出問題

■李彩珍

一、傳統高中化學學習存在的問題

長期以來，受到應試教育的影響，使我國高中生化學學習普遍存在只注重化學理論知識，一味地采用“填鴨式”“灌輸式”的題海戰術，學生在課堂上只是被動地聽。這種模式雖然發揮了教師的指導作用，學生也能應對一些化學測驗，但是卻忽略了學生在學習過程中的主體地位，嚴重地阻礙了學生創造性思維、開拓性思維的形成，這對提高學生的綜合能力是極為不利的。

二、高中化學學習中提出問題的有效方法

1.理論聯系實際。

在高中化學學習過程中，為了充分調動同學們提出問題的積極性，大家要有意識地結合習題來學會提問，進而對所學習內容有深入理解。

例1下列說法正確的是()。

A.聚乙烯塑料的老化是由于發生了氧化反應

B.煤經過氣化和液化等物理變化可以轉化為清潔燃料

C.合成纖維、人造纖維及碳纖維都屬于有機高分子材料

分析：在解決該問題時，同學們可以結合題中的選擇支逐一提出問題，如果自己不能解決，可以請教老師或同學，通過對問題的分析，從而提高化學學習能力。對于A選項，結合聚乙烯塑料老化問題，可以聯想到生活中的垃圾，那么，塑料是如何老化的呢？聚乙烯塑料屬于聚合物范疇，當聚乙烯塑料與空氣中物質接觸時，會發生氧化反應，其中鍵斷裂，所以化合價發生了變化，因而就產生了老化的現象。對于B選項，結合現實生活中面臨的空氣污染問題，不妨思考，煤化工中煤干餾的過程如何？煤干餾是煤化工的重要過程，在隔絕空氣和加強熱的狀態下，煤分解生成焦炭、煤氣和粗苯，而且煤干餾生成的甲烷和氫氣，這些氣體是主要的化工原料，但不是清潔燃料。對于C選項，碳纖維是一種纖維狀碳材料，它是由碳元素組成的一種特殊纖維，并不是有機高分子材料。那么，結合家庭使用的纖維電熱管，能判斷其是有機高分子材料嗎？

2.擅于觀察，發現問題。

高中化學是一門自然科學，其中包含了豐富的化學理論知識和現象，尤其是在做化學實驗過程中，對一些實驗現象也可以提出不少問題，不過通過觀察才能發現問題、提出問題。觀察有三種方法：一是仰觀，二是俯察，三是廣角。只有學會觀察才能知道如何走，往哪走，不走錯。仰觀就是把握大勢，就是把握全局。俯察就是把握細節，因為細節決定成敗呀。廣角就是要多角度分析，對問題進行全面思考。

三、問題的分類與提問的技巧

(1)一個好問題應該具有較強的探究性。這就是說，好問題能啟迪思維，激發和調動探究意識，展現思維過程，這里的“探究性”應當與同學們的實際水平相適應。從這個意義上來說，好問題并不是指問題應有較高的難度。

(2)一個好問題應該具有一定的啟發性。這些問題能有利于自己掌握有關的化學知識和思想方法，可以延伸、拓展到一般情形以利于自由思考，而不是所謂的偏題、怪題。

(3)一個好問題應該具有一定的開放性。你提出的問題最好要有多種不同的解法，或者多種可能的解答，而不是“每一問題都有唯一的標準解答”，這對創新能力的培養非常有有積極意義。

(4)提問時目的要明確。提問的時候要有目的，啥不會就問啥。

(5)提出的問題要具體。提問的時候，內容要具體詳細，越詳細別人的答復也就越明白。

(6)你的提問不能重復。在提問之前，要先對問題進行思考，如果有類似的提問就不要再問了。

結束語：

綜上所述，在高中化學學習過程中，只有把問題提出來，才能更好地解決，因此學會提問是成功的法寶。

作者單位：江西省吉安市第一中學