探究中學生逆反心理因素及相關措施

張遠梅

【摘要】 中學生正處于青春期，心理發展進入不穩定階段，容易被自身及外界因素影響，產生逆反心理。逆反心理是一種特殊的心理現象，對學生的健康成長具有不利影響。本文分析了逆反心理的表現及產生原因，提出了相關措施。

【關鍵詞】 中學生 逆反心理 措施

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-087-01

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逆反心理具有盲目性、感應性、自發性、可變性的特征，包括困惑型逆反心理、自負型逆反心理、受挫型逆反心理、失落型逆反心理等，需要教育工作者對癥下藥，實現家校聯合，共同解決學生的心理問題，幫助學生養成良好的學習與生活心態。

一、逆反心理的表現

（一）情緒方面

與普通學生相比，存在逆反心理的學生性格更為孤僻，不善言辭，更不愿意主動與他人溝通，難以融入集體，與同學開展合作學習。這類學生情緒起伏大、沖動、易怒，容易因而簡單的小事與他人發生口角，產生沖突。同時，逆反期的學生更為敏感，情感脆弱，抗壓能力較弱。

（二）行為方面

逆反期學生的顯著特征就是對家長和教師的教誨置之不理、不聞不問，甚至產生厭煩的神態，做出阻止他人說話、交談中離場的行為。同時，受逆反心理影響，學生會隱藏心事，不愿意表達與透露。在校期間，逆反心理強的學生甚至會應付作業、公然反抗禁令，頂撞教師，與同學打架。

（三）認知方面

逆反期的學生追求主觀意識，課外獲得完全自由，其認知通常以自我為中心，缺乏全面性。片面性的認知，使得學生看待事物、分析問題都不夠客觀，難以做出正確的判斷，從而做出不良舉動。且認知不足也會導致學生對家長和教師的意見相左，認為后者的教誨是不尊重、不理解自己的表現。

二、逆反心理產生的原因

（一）主觀原因

1.中學生的心理發展不成熟。中學生的心理發展相對稚嫩，中學生通常害怕失敗，受挫后無法保持平常心。中學生的思考方式帶有濃郁的主觀色彩，不夠理性，且自我控制能力差，為了張揚個性，采取偏激的方式標榜自己的與眾不同。

2.自我意識與成人感影響。初中階段，學生的成人感會逐漸建立起來，自我意識萌發，強烈渴望獨立，希望擺脫約束，獲得更多的自由。但是客觀條件往往限制了其主觀意識的發展，這樣的矛盾之下，學生易產生逆反心理。

3.好奇心強烈。中學生的求知欲旺盛，對新鮮事物有著強烈的好奇心。這樣的心理會促使其探索更多未知的事物，這其中也包括家長和教師反對其接觸的不良事物。但好奇心的驅使下，越是禁止，就越容易讓學生產生逆反心理。

（二）客觀原因

1.客觀環境的影響。信息化時代，不但社會環境更為開放，網絡環境也更加自由化，各種思潮通過互聯網傳播至學生群體，其中的不健康信息難以影響學生的思想，使之偏離道德準則，標新立異。

2.學校教育存在不足。教育方式不合理、教育方法陳舊、教育形式單一，都會扼殺學生的天性。同時，教育工作者自身的綜合素質不高，也難以讓學生對其產生信任，教學中教師未能充分尊重學生的主體地位，未能進行有效溝通，都會導致學生存在心理上的問題。

3.家庭教育缺失。家長對學生的影響極大，除了遺傳因素，家長的言傳身教更是影響著孩子的性格。學生的逆反心理與家長教育方式的簡單粗暴有直接關系，過分溺愛、打罵、缺少陪伴等，都會造成孩子的人格缺陷。有些家長一味要求成績，忽視了對孩子真實訴求的關注，必然導致與孩子之間的矛盾逐漸加深。

三、應對中學生逆反心理的措施

（一）培養學生的自我調控能力

教師和家長要對學生進行正確的引導。首先要引導學生進行自我評價，讓學生全面了解自己，客觀地認識自己，從而明確是非對錯。其次，教師和家長要對學生進行經常性的鼓勵，放大學生的優點，對學生予以肯定，讓學生獲得更多認同感，從而建立起自我完善的信心。另外，教師和家長還應與學生多溝通，幫助學生解決心理疑問，指導學生掌握自我調節的方法，如聽音樂、運動等合理發泄方式。

（二）改進教育工作質量

1.提高教育者素養。教師的人格魅力是學生學習的榜樣。一方面，教師要學習先進的教育理念，不斷豐富知識儲備，讓學生在學術上看到教師的專業性，更加敬重教師，尊重教師的工作。另一方面，教師更要提升道德水平，言行一致，以身作則，并在教學工作中投入情感，在熱愛事業的同時關愛學生，走進學生的內心，建立起良好的師生關系。

2.革新教育方法。教師要轉變教學模式，尊重學生的主導地位，采取新課程改革下的創新型教學方法，如情景教學、合作教學、探究性教學等，讓學生在互動交流中融入集體，感受到學生的樂趣，養成良好的學習態度。

（三）優化家庭環境

除了校園的文化環境，家庭環境對學生的影響同樣重大。家長要配合教師工作，進行協同教育。首先要明確對學生的評判標準，更關注其人格與能力。其次，要多加溝通，學習溝通技巧，對孩子施以適時地心理疏導。另外，家長要帶領孩子參與社會實踐，增加孩子的閱歷，培養其判斷能力，同時讓孩子放松身心，消除不良情緒。

結束語

學生出于對自我實際需要的追求，會對不相符的客觀要素產生排斥情緒。針對學生的逆反心理，教育工作者需要聯合家長，及時采取有效措施加以應對，幫助學生走出困境，促進中學生健康成長。

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