對中國職業教育發展的思考

宋興東

縱觀我國教育歷史中的職業教育和普通教育兩者而言，雖然職業教育發展比普通教育早，但職業教育卻是步履艱難，雖然在相關文件中已經明確：“職業教育是國家教育事業的重要組成部分”，然而在許多人包括部分教育決策人的潛意識中，職業教育仍然是低于普通教育的次等教育。

一、職業教育的起源

我國的職業教育是在師徒傳習制度基礎上為適應工業大生產需要而產生的教育類型，源于較早發生工業革命的歐洲國家。清朝末年為農、工、商、礦等各種實業力量所舉辦的實業學堂，統稱實業教育，《中國大百科全書》將這兩者僅僅看成是“正式改名”。職業教育在我國首見于1904年時任山西農林學堂總辦姚文棟所寫的《天聘普通聯系文》。中國職業教育與早期實業教育兩者一脈相承，因此，一般都把實業教育作為職業教育早期階段進行研究，從而普遍認為中國的職業教育發起于1866年由左宗棠奏請并于1867年1月開學的福州馬尾船政學堂。

二、制約職業教育發展的根源

1.傳統觀念歧視職業教育

在教育普及程度很低的年代，教育只能面向少數人，實施精英教育，在長期的精英教育制度下，逐步形成了鄙薄勞動、輕視實踐、排除大眾的思想觀念，并成為傳統文化的組成部門，在這種思想指導下制定的教育制度、教育法規和教育政策，阻礙著面向大眾而又崇尚實務的職業教育的發展。現在我國已經普及九年義務教育，高等教育……