新技術召喚教育創新

張劍平

以網絡化和數字化為特征的現代信息技術的出現，使教育的技術特征一下子凸顯起來，也使對教育和技術關系的討論成了熱點。現代信息技術會對教育產生怎樣的影響？作為教育工作者的我們又該如何看待和應對這些影響呢？

關于這些話題，我更希望從廣義的“技術”和“教育”入手來做一些思考。

廣義的技術是遠超工具范疇的，它是指人們從現實到達理想目標所要遵循的綜合操作方法，包括相關的真理性認知、科學理論、經驗、設施、環境和工具等。好比解牛的庖丁，他完整的技術內涵顯然不僅包括了狹義工具意義上的刀，還包括了他自己多年積累的經驗。

從這個意義上來說，教育本身也是一門技術。在教育體系中，無論是學校的組織形態、課堂基本模式、黑板、粉筆，還是教師的文字書寫、語言表達乃至測試評價的組織實施等等，都富有技術屬性。

可見，教育和技術并非兩個完全不兼容的概念，如果技術僅指代某一種技術，那么教育或許可以看作是集多種技術于一體的技術系統。技術與教育的關系，便是單個技術與多個技術綜合系統的關系。

我們把現代信息技術在教育中的應用稱為“整合”。從教育和技術的本質來看，“整合”就是讓現代信息技術這個新的技術與教育技術系統中已有的傳統技術相互關聯、相互博弈，派生和重組出新的技術系統。

現代信息技術一被納入教育技術系統，就會改變教育技術系統的組成，就可能導致教育技術系統內技術產生相互作用，也就毫無疑問地開啟了教育變革創新之路。

我們希望教育的變革創新之路，能遵循技術之間相互作用的內在規律，循序前行。我們希望身處教育變革創新之中的老師們，對現代信息技術多一點主動了解、應用探究和深入思考，用技術的理性來對待新的技術，用前瞻而積極的心態來順應教育變革創新的趨勢。

新技術不能也不應完全替代傳統技術，新技術只是給教育實現目標提供了更為豐富的選項，比如我們的課堂可使用傳統的粉筆黑板，也可使用多媒體課件；新技術的實現也不是完全脫離傳統技術，新技術需要借助傳統技術共同發揮作用。比如：網絡論壇平臺的技術必須和現實討論的傳統技術相結合，否則即使架設了網絡論壇平臺，討論也難以達成；新技術更不能完美實現當前教育的所有目標，比如在快速提升學生的應試成績上，新技術還仍然不在狀態；……

但我們相信，新技術一定代表著未來的方向，代表著教育不斷變革創新的方向；我們也相信新技術一定是朝著突破束縛、幫助人類實現解放和自由的方向發展的。

“讓全世界所有人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。”薩爾曼·可汗的這個偉大教育理想，不正是教育和新技術完美“整合”的成果嗎？

那么，你的教育理想呢？讓新的技術來幫助你實現吧！

（作者系江蘇省通州高級中學教師）