基于3—6歲兒童動漫媒介接觸的調(diào)查研究

孟軼

摘 要：在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備日益普及，以兒童為受眾的各種內(nèi)容載體在迅速發(fā)展，特別是兒童動漫憑借其適齡的劇情內(nèi)容、視聽結(jié)合的感官體驗(yàn)，吸引了兒童的注意力和興趣。現(xiàn)階段，動漫已經(jīng)成為兒童重要的媒介接觸形式，并成為媒介文化的重要組成部分，對動漫受眾的心理和行為產(chǎn)生一定的影響。動漫傳播的形式也隨著大眾傳播媒介形式的變遷而變化。兒童作為特殊的媒介受眾群體，兒童以何種方式接觸其所喜歡的媒介產(chǎn)品，是現(xiàn)階段學(xué)者、家長普遍關(guān)注的問題。本研究以調(diào)查問卷的形式，以3-6歲兒童為主要的研究對象，對泰安市一幼兒園50名兒童進(jìn)行調(diào)查研究，得出現(xiàn)階段3-6歲兒童動漫媒介接觸調(diào)查的一般情況。并對問卷中出現(xiàn)的問題做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：3-6歲兒童 動漫媒介接觸 受眾研究

隨著媒介產(chǎn)品日益信息化，媒介受眾接觸媒介產(chǎn)品的機(jī)會又趨向廉價(jià)且方便，媒介產(chǎn)品的受眾也變得越來越低齡。動漫已經(jīng)成為兒童重要的媒介接觸產(chǎn)品，并在一定程度上影響兒童的社會化進(jìn)程。有關(guān)學(xué)者研究指出，人在社會化的進(jìn)程中兩個(gè)條件起十分關(guān)鍵性作用，其一是個(gè)人天生的遺傳情況，其二是外界社會環(huán)境條件。現(xiàn)階段的外界社會環(huán)境包含媒介環(huán)境，體現(xiàn)在文化取向在人所成長的社會文化環(huán)境的重要作用。兒童的動漫媒介接觸已經(jīng)成為兒童成長的重要部分，這是由于兒童在動漫觀看過程中，兒童的社會化能力不斷得到鍛煉，促使了兒童身心的成長與發(fā)展。

兒童觀看動漫的行為的發(fā)生既有其內(nèi)部原因（諸如兒童的早期焦慮），也有其外部原因。現(xiàn)階段，信息化的媒介環(huán)境和低齡化的網(wǎng)絡(luò)受眾，使得兒童通過互聯(lián)網(wǎng)等傳播渠道接觸動漫的可能性也增大。如今的兒童動漫已經(jīng)成為3-6歲兒童主要的消遣對象之一。隨著兒童消費(fèi)市場的擴(kuò)大，動漫及其衍生品已經(jīng)充斥在兒童生活的每一個(gè)角落，因此也影響著處在媒介環(huán)境之中的兒童受眾。由圖一所示，個(gè)人和生長環(huán)境的差

異作為自變量影響著兒童的成長，而兒童所處的媒介環(huán)境則作為中間變量影響著兒童的成長，而兒童的動漫接觸已經(jīng)成為中間變量中十分重要的一環(huán)。

本文以調(diào)查問卷作為研究方法和數(shù)據(jù)來源，以3—6歲兒童的動漫媒介接觸形式為主要的研究內(nèi)容，對泰安市城區(qū)一幼兒園50名兒童進(jìn)行調(diào)查研究，得出現(xiàn)階段3—6歲兒童動漫媒介接觸調(diào)查的一般情況。為保證研究的科學(xué)性和客觀性，科學(xué)配比了研究對象的性別比例、年齡層次和年級層次。問卷被試三周歲兒童10名，四周歲兒童7名，五周歲兒童24名，六周歲兒童9名。問卷被試男女比例為29：21，與現(xiàn)階段新生兒男女比例基本持平。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的比例為36：14。問卷中揭示的3—6歲兒童動漫媒介接觸情況如下：

一、問卷揭示的兒童對動漫媒介接觸類型情況

現(xiàn)階段，動漫廣泛存在于現(xiàn)階段的媒介市場，并成為重要的兒童媒介類型。調(diào)查問卷的結(jié)果顯示：兒童動漫、兒童玩具、兒童書籍、手機(jī)和Ipad等移動媒介客戶端是兒童重要的媒介類型。3-6歲兒童的動漫接觸率為100%。動漫兒童受眾的動漫接觸差異只體現(xiàn)在兒童對動漫喜愛程度和動漫接觸時(shí)間，動漫接觸媒介類型的差異。

隨著互聯(lián)網(wǎng)媒介的興起，兒童的動漫接觸體現(xiàn)出更為多樣化的選擇。調(diào)查問卷的結(jié)果顯示， 77%的兒童被試選擇通過電視觀看動漫；PC成為32%的被試兒童觀看動漫的選擇，22%的被試兒童通過手機(jī)、ipad等移動媒體觀看動漫。這種以電視為主，其他載體為輔的兒童動漫媒介接觸特點(diǎn)，即體現(xiàn)出現(xiàn)階段動漫的互聯(lián)網(wǎng)傳播特性，也體現(xiàn)出移動設(shè)備正在成為主流的媒介載體。

二、問卷揭示的兒童動漫消費(fèi)的情況

兒童的動漫消費(fèi)情況體現(xiàn)在兒童對動漫及其附屬產(chǎn)品的消費(fèi)能力上。兒童的動漫消費(fèi)體現(xiàn)在兒童玩具的購買和動漫電影的票房情況。通過對50名調(diào)查對象的問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)，超過59%的被調(diào)查兒童擁有以動漫角色或動漫人物為原型的動漫玩具。問卷也揭示出了被試兒童對動漫玩具的重視程度。調(diào)查問卷顯示：90%的被試兒童擁有玩具，其中61%的兒童擁有以動漫為主題的玩具。家長在描述兒童對動漫玩具的態(tài)度時(shí)，使用“抱著玩具”、“愛護(hù)玩具”、“常與玩具玩耍”等詞匯。調(diào)查結(jié)果首先體現(xiàn)出動漫玩具市場的經(jīng)濟(jì)潛力，其次表現(xiàn)出兒童對動漫玩具的喜愛程度。

在動漫電影的消費(fèi)行為上，64%的被調(diào)查兒童有過兒童動漫電影的觀看經(jīng)歷，且其觀看的動漫電影存在集中性和多樣性的特點(diǎn)。以圖三為例，在有動漫電影消費(fèi)的兒童中，30%的兒童觀看了“熊出沒”系列電影。超過10%的被試兒童觀看的動漫電影有五部之多。這體現(xiàn)出兒童動漫電影觀看的多樣化選擇，也體現(xiàn)出兒童動漫電影作為新興的電影形式獲得越來越多兒童的關(guān)注。

三、問卷揭示的兒童動漫受眾特征

從兒童動漫受眾對動漫的接觸時(shí)間上看，調(diào)查結(jié)果顯示：3-6歲兒童每日的動漫觀看時(shí)間控制在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，其中接觸0-1小時(shí)的兒童占調(diào)查總數(shù)的50%，38%的被試兒童每日的動漫接觸時(shí)間為1—2小時(shí)。即兒童的媒介接觸時(shí)間控制在一個(gè)較為合理的范圍之內(nèi)。

從被試兒童具體觀看的動漫內(nèi)容來看，兒童的動漫觀看也具有集中性和適齡性的傾向，即偏向于觀看適齡的動漫內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果來看，調(diào)查兒童所觀看的動漫具有多樣不同，性別集中的特點(diǎn)。多樣不同體現(xiàn)在接受調(diào)查的3—6歲兒童所觀看的動漫類型多，數(shù)量大。統(tǒng)計(jì)問卷的結(jié)果表示，50名參與問卷調(diào)查兒童平時(shí)所觀看多達(dá)33個(gè)不同類型的動漫產(chǎn)品。統(tǒng)計(jì)結(jié)果既體現(xiàn)出動漫市場巨大的產(chǎn)品數(shù)量，又體現(xiàn)出兒童動漫觀看的多樣化選擇。而不同性別兒童所看的動漫也各具特點(diǎn)。女生多愛看女性角色的動漫：“小公主”、“小魔仙”的動漫受眾皆為女孩。而“奧特曼”、“鎧甲勇士”等 類型的動漫受眾皆為男孩。這體現(xiàn)出3-6歲兒童的動漫接觸在性別上的差異。同時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示：3—6歲兒童并沒有接觸現(xiàn)階段最流行的，以日本動漫《one piece》、《naruto》等為代表的熱血動漫。

兒童動漫受眾觀看動漫的動機(jī)也是多樣的。按照弗洛伊德心理學(xué)的觀點(diǎn)，兒童喜歡看動漫的心理動機(jī)可能只是為了追求純粹的快樂主義，這種快樂主義是指兒童以快樂的原則去主導(dǎo)自己的心理活動。而看動漫在兒童的心目中則是這種快樂原則的實(shí)現(xiàn)形式。因?yàn)閯勇且环N試聽文化或視覺文化，他首先占據(jù)的是兒童的視覺感官，并能協(xié)調(diào)整個(gè)感官神經(jīng)。

美國傳播學(xué)者施拉姆以弗洛伊德的精神分析理論和人格心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，提出了“幻想性媒介內(nèi)容”和“現(xiàn)實(shí)性媒介內(nèi)容”兩大區(qū)別。他認(rèn)為人格中的“自我”、“本我”、“超我”等內(nèi)容遵循著“快樂原則”和“現(xiàn)實(shí)原則”兩類意識原則的支配，對兒童而言，追求快樂是兒童的本能。兒童觀看動漫，也是這一原則的體現(xiàn)。

在一個(gè)群體中，每一種情緒和行為都具有傳染性，這就暗示著3—6歲兒童的動漫觀看也受到同伴關(guān)系的影響。即在兒童群體中，兒童受同儕壓力的影響，使得一個(gè)群體中的動漫觀看產(chǎn)生同化與異化兩個(gè)趨勢。同化是指產(chǎn)生分歧的兒童為了獲得同伴認(rèn)可，從而轉(zhuǎn)到相同的動漫觀看趨勢。這是所有生物體設(shè)法讓自己適應(yīng)環(huán)境的方式，一方面通過利用外部事物來補(bǔ)給現(xiàn)存的心理結(jié)構(gòu)，一方面結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)地被這一過程調(diào)整。異化是指分歧一直存在，并持續(xù)在兒童的分歧之中。異化的抵觸心理非常典型，感情的邏輯也十分簡單：你認(rèn)為我看的動漫不好看，并要我放棄，那我也覺得你愛看的動漫不好看。

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