淺析初中物理教學生活化的認識與實踐

朱龍

初中物理教學的生活化是非常必要的，通過生活化的教學方法可以引導利用學生的生活經驗來激發學生的學習興趣，借助生活化的因素來幫助學生理解相關的物理知識，進而引導學生去主動學習、積極學習，有效提升學生的學習效率，還可以進一步提升初中物理的教學水平和教學效率，進而提升初中教育的整體水平.本文主要討論了初中物理生活化的必要性，提出通過運用生活化方式引導學生學習新課，加強實驗的設計教學以及布置物理作業，進而提高教學質量.

1前言

時代的發展促進了對應用型人才的迫切需求，物理作為一門以實驗為基礎的學科，其主要研究物質的結構和相互作用，所以將物理教學進行生活化是非常必要的.通過在物理教學當中加強對教學問題的研究，并制定相應的教學策略，可以有效地激發學生的學習興趣，并有助于提升教學質量和學生的學習效率.

2初中物理教學生活化的必要性

2.1激發學生的學習興趣

對學生來講，有著濃厚的學習興趣是非常重要的，只有有興趣才會主動學習物理知識，才可以有效提升物理教學質量.物理教師可以利用學生的生活經驗，激發學生的求知欲，使學生能夠在今后的學習當中不斷從生活化的物理知識當中發現新的知識，將自己的好奇心轉變為學習物理的動力，進而有效增強自己對物理學習的認識，將被動的學習轉變為主動的學習.

2.2有助于學生對知識的理解

物理教師通過在教學時聯系學生的實際生活經驗，可以漸漸引導學生將乏味的理論知識轉換為充滿多樣性的生活化知識，既能將物理理論與生活實踐相結合，又能幫助學生理解所學知識.初中的物理知識一般理論性較強，不易于學生的理解，而通過將教學生活化，可以利用學生自己的生活經驗來彌補這一缺陷，從而有利于學生對物理知識的理解和掌握，提升教學質量.

2.3突出學生的主體作用

初中物理教學的生活化和物理教學的根本目標是相同的，因為教育始終提倡以人為本，要將學生作為教學的主體.通過初中物理教學的生活化，可以充分利用學生的生活經驗來促進他們學習物理，既能讓學生可以主動地將物理學習作為生活當中的一部分，又能引導學生將自己所學用于生活當中，真正實現理論與實踐相結合.所以，對于建立以學生為本的完善教學體系來講，初中物理教學的生活化是非常重要的.

3初中物理教學生活化的實踐策略

3.1合理運用生活化方式引導學生學習新課

對于學生而言，新課的學習是非常重要的.為了有效提高學生學習物理新知識的興趣，更好地學習新課知識，物理教師可以運用生活化的方式來引導學生學習物理新課.對物理教師而言，他們應做好課堂的生活化教學工作，要有效激發學生的學習興趣，使學生可以主動積極地參與到物理教學的實踐當中來.例如在講述杠桿的平衡條件這一內容時，物理教師可以把天平帶入課堂內，讓學生嘗試說出天平的使用方法，再引導學生探討天平為何會這樣使用，利用天平來進一步探討杠桿的平衡條件，提出相關的知識點.引導學生充分利用自己所學，來分析杠桿當中存在的力及其相互作用關系，進而將各個知識點充分地聯系起來，提高學生的學習興趣，進而提高物理教學水平和質量.

3.2合理應用生活化方式加強實驗的設計教學

物理學科有著很強的探究性，在教學過程當中，物理教師要注重加強學生的自主探究能力以及動手操作能力.物理實驗是初中物理教學過程當中非常重要的一個組成部分，若要實現初中物理教學的生活化，則物理實驗的生活化是必不可少的.初中物理實驗教學大多通過實踐活動來傳授學生物理知識，所以物理教師要在物理實驗的教學過程中結合學生的實際生活經驗，使學生能夠充分理解物理知識.在實際的教學當中，物理教師要將一系列的生活元素引入到物理實驗教學之中來，積極引導學生在實驗過程中發揮主體作用，并將理論知識同生活實際相結合.

例如，教師在講授汽化與液化這一內容時，可以讓學生對冰凍的飲料瓶口外面的水珠和水燒開之后的“白氣”加以觀察，讓學生利用自己所學來解釋這種現象，然后物理教師進一步引導學生學習這一內容.又如，物理教師在講授時間的測量相關內容時，可以讓學生集合去操場，再讓學生進行分工，有的學生跑步，有的學生測量時間并加以記錄，從而增強他們對測量知識的理解.通過這樣的方式，不僅可以讓學生勞逸結合，還能有效增強物理教學的趣味性.物理教師要積極引導學生掌握正確的學習方法和思路，使他們能夠獨立地對學習內容進行思考并加以驗證，從而有助于自己更好地理解知識點，提升自己的獨立思考能力和動手實踐能力.

3.3合理運用生活化方式布置物理作業

物理作業是初中物理教學過程當中非常重要的一部分，也是物理教學生活化必不可少的一個環節.所以，物理教師在布置物理作業的時候，不要受限于課本的習題，要學會跳出課本的圈子，為學生布置一些生活化的作業.例如，可以讓學生親手做物理實驗，并記錄整個物理實驗的過程和結論，最終生成實驗報告，實現物理知識在生活當中的深入.通過布置生活化的物理作業，可以讓學生擺脫煩躁的課本作業，并更容易激發學生對物理知識的學習興趣.又如，在講授光的折射這一部分的內容時，可以給學生布置一個課后任務，讓他們在課后做光的折射實驗，可以在家里準備一玻璃杯水，將一根筷子放入杯中，從玻璃杯的側面觀察筷子的狀況，通過這個實驗有助于學生更好地理解光的折射知識，這也有利于物理教師的教學設計.

綜上所述，隨著素質教育水平的提升，初中物理的教學方式也發生了一系列的變革，要求初中物理的教學要充分利用現代的先進資源，從學生的生活實際出發，將學生的實際生活經驗和初中物理的教學相結合，有效激發學生對物理知識的學習興趣，進一步提高學生對物理知識的接受性，并建立起以人為本的全面的物理教學體系.物理教師所采用的生活化的教學方法，要應用先進的教學理念，通過運用生活化方式引導學生學習新課、加強實驗的設計教學以及布置物理作業，進而全面提高教師的教學質量和學生的學習效率.