馬克思主義發展視野下的大學生思想政治教育模式

趙昭

我國高等教育十分重視大學生思想政治教育，國家在出臺相關政策的同時，也在探索新的教育模式。社會向更開放、多元的方向發展，互聯網的發展也使得信息傳播速度加快，大學生思維模式也日益多樣化。在網絡時代，馬克思主義發展視野下的大學生思想政治教育顯得格外重要，表現在通過馬克思主義基本原理幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1.高校思想政治教育現狀

現階段我國高校思想政治教育工作受到一系列挑戰。改革開放以來，我國實行走出去的戰略方針，經濟全球化的同時也促進了文化的多元化，本土文化和外來文化相互影響，人們的物質和精神生活都發生了很大改變。特別是對大學生來說，他們接受新事物快，思維方式等方面的改變更加顯著，在接受西方先進文化的同時，拜金主義和享樂主義等觀念在部分大學生思想上扎根，道德意識和理想信念等則逐漸缺失。

當下部分高校的思想政治教育跟不上時代發展的要求。一些高校只重視提高學生的專業素養，忽略學生的思想教育，未充分發揮馬克思主義的引導作用。第二，教育方式單一，考核體系不盡合理。呆板空洞的說教方式難以引起學生的興趣，唯分數論的考核方式使得學生死記硬背，沒有深刻理解思想內涵。第三，教師隊伍在數量和質量上都難以滿足高校思想政治教育的教學任務，也難以深入研究其思想內涵，從而影響教師整體素質的提升。

2.高校思想政治教育模式探究

馬克思主義與中國國情相結合，在其中國化的進程中誕生了毛澤東思想與中國特色社會主義兩大理論成果，對我國的社會發展產生深遠影響。我國對馬克思主義理論研究及實踐運用仍在進行。高校思想政治教育工作者不僅應傳授給學生馬克思主義基本原理，更應該運用這一理論指導工作，探索教育的新模式。

（1）合理的教學組織體系

建立健全科學的組織體系，為思想政治教育創造便利條件，保證高校教育工作的有效進行。教務處為教學提供相應的場地和設施;黨委行政部門對思想政治教育工作提供指導，確保教育內容的嚴肅性;教師是主體和實施者，具體負責學生的思想政治教育，應具備教育學、心理學等專業知識，在足夠的知識儲備后，應進行深入的研究。同時，高校應定期舉辦相關講座，以拓寬教師視野，增強其教育技能。

（2）多樣的教育教學方式

高校思想政治教育應當改變單一的課堂教學方式，采用課堂教學為主、多種方式配合的教學模式。教師應深刻理解思想政治教學內容，講解力爭深入淺出，提高學生興趣。課堂教學應采取有效的導向激勵措施，鼓勵學生積極參與，闡述觀點。在課堂外要求學生采取分組研討、答辯競賽等方式深入學習，提高思想修為。高校思想政治教育應采取實踐育人的教育模式，形成良好的育人氛圍。大學生作為中國特色社會主義事業的接班人，應不斷學習馬克思主義，將其作為行動指南，不斷提高運用馬克思主義的觀點和方法來分析解決問題的能力。

（3）健全合理的學習考核體系

大多高校思想政治課的考核都是以分數判定，或增加一定比例的考勤分數。這種方式導致學生一味追求高分而忽略了思想政治教育的本質，對其思想素質的提高不利。考核提倡綜合評估，將平時成績、試卷成績和實踐成績按一定比例給定分數。鼓勵學生堅持和弘揚理論聯系實際的學風，學以致用，有的放矢。

3.結語

馬克思主義不斷引導高校思想政治教育探索的新模式，同時馬克思主義理論體系也是思想政治教育的一個重要內容。高校應圍繞理論聯系實際的原則，建立健全的規章制度，營造良好的育人氛圍。受過高等教育的大學生擔負著實現中華民族偉大復興的光榮使命，因此思想政治教育理應受到重視，這需要高校、教師和學生三者的密切配合。

[基金項目：本文為2015年河北省教育廳科學研究計劃項目河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目“當代中國馬克思主義發展視域下的高校思想政治教育模式研究”（編號：SQ151135）研究成果]

（作者單位：燕山大學）