中職《職業(yè)道德》課程教學(xué)低效歸因與優(yōu)化措施

陳保元

目前，中職生的職業(yè)道德素質(zhì)問題越來越嚴(yán)重，其情況令人擔(dān)憂。中職生在步入社會后，如果職業(yè)道德水平過低，就會缺乏犧牲奉獻精神，便難以有所作為，不利于自身的職業(yè)發(fā)展。而《職業(yè)道德》作為中職生在校的重要德育教育課程，是培養(yǎng)中職生道德素質(zhì)的重要方式方法。但在實際教學(xué)中，《職業(yè)教育》的教學(xué)情況卻并不樂觀。因此，探究《職業(yè)道德》課程中的問題，改善《職業(yè)道德》課程的教學(xué)情況，是目前中職教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、《職業(yè)道德》課程中存在的問題

（一）教師和學(xué)生的重視程度不足

在目前很多的中職學(xué)校中，由于學(xué)校往往比較重視學(xué)生的專業(yè)技能，從而忽視了對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，也對學(xué)生的道德行為關(guān)注的不夠密切。由于《職業(yè)道德》在課程的學(xué)習(xí)中不屬于專業(yè)知識，所以也被很多教師和學(xué)生不重視，忽視了學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)[1]。而這種重視程度不足也可以從幾方面表現(xiàn)出來：首先，以人教版《職業(yè)道德與法律》為例，教材更新的緩慢，跟不上時代的步伐。比如在講到愛崗敬業(yè)時，課本中的案例是2007年的勞動模范。案例是沒有問題的，但是在對于過了將近10年的事情來說，顯得過于遙遠，也難以激發(fā)學(xué)生的共鳴。其次，教學(xué)模式的單一也讓教師和學(xué)生缺乏動力，一味的灌輸式教學(xué)，加上學(xué)校并不過分要求《職業(yè)道德》課程的成績，自然不會受到重視。

（二）內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏動力

在中職學(xué)校中，很多學(xué)生來的目的是為了學(xué)得一門手藝，所以潛意識的認(rèn)為《職業(yè)道德》并沒有太大的用處。這使得學(xué)生在進行《職業(yè)道德》課程的學(xué)習(xí)時缺乏動力。而《職業(yè)道德》的內(nèi)容也只是大面積的遵守職業(yè)道德，知識點很多，讓人感到枯燥。

二、對中職《職業(yè)道德》課程的優(yōu)化措施

（一）貼近學(xué)生生活，緊密聯(lián)系實際

在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校可以聯(lián)系各行企業(yè)，增進合作，讓學(xué)生在企業(yè)中，進行有效的學(xué)習(xí)，使其可以早日感受到企業(yè)的文化氛圍，以及工作環(huán)境，使其可以有效的提高自身的職業(yè)道德水平 [2]，通過企業(yè)活動感受《職業(yè)道德》中愛崗敬業(yè)，勤勞奉獻，責(zé)任感等。同時改進《職業(yè)道德》課程中的一些內(nèi)容，把同專業(yè)的在一些領(lǐng)域做出成就的前輩的案例寫進去，使其更加貼近學(xué)生，讓學(xué)生們有認(rèn)同感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法

在中職《職業(yè)道德》教育上，應(yīng)該積極尋求創(chuàng)新。首先，完善職業(yè)道德教育的內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師在對學(xué)生進行職業(yè)道德的教育中，配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)成果可以進行一些實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中感受書中的道理，養(yǎng)成職業(yè)道德，提高學(xué)生對于職業(yè)道德的認(rèn)識。其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容，加強職業(yè)道德信念的教育[3]。可以將一些勞動模范，優(yōu)秀事跡或者是學(xué)生們都很熟悉的人或事引入到教學(xué)當(dāng)中，營造一個良好的職業(yè)道德培養(yǎng)的氛圍，鼓勵學(xué)生們向他們學(xué)習(xí)，努力提高自身職業(yè)道德素質(zhì)水平。

（三）加強教師學(xué)生認(rèn)識程度

《職業(yè)道德》的課程教學(xué)中，教師首先要有一個明確的認(rèn)識，不能消極怠工，要充分認(rèn)識到職業(yè)道德對中職生的重要程度。同時在教學(xué)的過程中，一定要注意方式方法，不要用“硬灌”的方式，而是要循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對情感性，體驗性的德育產(chǎn)生認(rèn)識，以學(xué)生的言語出發(fā)，總結(jié)歸納，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校一定要重視起來，多開展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識，促進中職生道德素質(zhì)的不斷提高以及道德境界的不斷升華。

三、結(jié)束語

對于中職生的德育教育來說，誠實守信、愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻以及職業(yè)精神是基本內(nèi)容，也是中職生步入工作崗位后必備的基本素質(zhì)。通過《職業(yè)道德》的教學(xué)，可以更好的樹立中職生的個人品德，促進其職業(yè)的發(fā)展。對于《職業(yè)道德》課程中低效的情況，仍有許多問題尚待解決，仍需我們不斷的嘗試、創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動性，提高《職業(yè)道德》的教學(xué)水平，更好的塑造中職生，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的合格人才。只有這樣，才能有效的提高中職學(xué)生的職業(yè)道德，進而使其可以在就業(yè)難的大環(huán)境中，盡快解決就業(yè)問題。

（作者單位：山西省長治市晉東南會計學(xué)校）