高中地理復習方法新探

陳詠梅

摘要：復習在學生各個環節的學習中發揮著重要作用，尤其高中地理作為一門知識點較多，學習難度較大的學科，發揮復習在學生學習中的作用，對學生的地理學科學習有很大的幫助。本文就有效的高中地理復習方法進行探析。

關鍵詞：高中地理；復習方法；有效性

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0300-01

不同的學習環節有不同的特點，需要學生采取不同的學習方式，學生的學習過程大致可以劃分為課前預習、課堂聽講、課后復習幾個環節。復習在學生各個環節的學習中發揮著重要作用，尤其高中地理作為一門知識點較多，學習難度較大的學科，發揮復習在學生學習中的作用，對學生的地理學科學習有很大的幫助。本文就有效的高中地理復習方法進行探析。

1.提升學生的復習意識

高中地理學習的過程中，學生往往將注意力集中于課堂聽講，而對課后復習活動，卻沒有引起重視，因此，為了發揮復習在學生地理學科學習中的作用，要求教師首先應該培養學生的復習意識。高中學生已經有了較強的自制能力，并且為了提升自身的綜合素質與提升成績，能夠積極主動的去學習知識，因此在培養學生復習意識的過程中，教師應該在課堂教學的過程中對學生進行引導，讓學生認識到復習的重要性，進而在課后積極、主動的展開復習活動。

當然學生地理復習意識的提升，并不是教師一次或者兩次的指導就可以實現的，教師應該有意識的在課堂教學中對學生進行提點，強化學生的復習意識，進而更好的幫助學生進行地理學科學習，使學生掌握更加科學的地理學科學習方法。

2.避免死記硬背

復習環節是學生獨立進行知識點的學習，與預習階段不同，復習階段是學生對教師已經講解過的知識點進行復習，因此不管是簡單的知識點，還是難度較大的知識點，學生都已經有所掌握，同時又受學生通過死記硬背就能夠學好地理學科理念的影響，學生在復習的過程中，往往會出現對知識點進行死記硬背的現象。當然，對于一些知識點，學生通過死記硬背能夠很好的掌握，例如一些地區的風俗習慣、首都名稱等，但是學生在高中階段學習的很多知識點，都不能通過死記硬背有效掌握，例如：大氣環流圖、大洋環流的規律、時區的計算等等，都需要學生將知識點的學習建立在理解的基礎之上。

因此，學生在復習階段一定要避免對知識點進行死記硬背的現象，有的學生在復習階段一味的對學習過的知識點進行機械記憶，最終雖然花費了大量時間進行復習，卻難以收到預期的學習效果。教師應該指導學生在復習的過程中，將知識點的學習建立在理解的基礎之上，切實把握每一個知識點的來龍去脈，這樣不僅能夠有效幫助學生記憶，而且還能夠幫助學生對知識點進行靈活應用。

3.將復習與地圖結合起來

地圖是地理學科學習的一個重要組成部分，對學生的學習產生重要影響，尤其進入高中階段，很多知識點的學習都要借助于地圖，例如：學生在學習世界地理的過程中，很多國家的地形特征，需要學生通過研究地圖才能進行更加深入的理解，即使在學習中國地理的過程中，不管是研究河流的走向，還是研究氣候的形成，也都需要借助于地圖。

地圖對高中階段學生的地理學科學習如此重要，自然在復習階段，學生也不能忽視地圖，學生在復習的過程中，應該將知識點的復習與地圖結合起來，例如學生在復習大洋環流知識點時，應該結合地圖把握洋流是如何在世界各地分部的，通過地圖使學生的腦海中呈現一種更加直觀的形象，同時也達到了提升學生靈活應用知識點的能力的目的。

在實際的教學中本人發現，基于地圖對學生地理學科學習的重要性，學生在復習的過程中，不僅要結合地圖對知識點進行復習，還要花費一定的時間，專門研究地圖。高中階段的學生一方面要學習中國地理，同時還要學習世界地理，這就導致學生要研究更多地區的地理情況。無疑，學生對世界地圖是比較陌生的，想要很好的掌握世界地圖的輪廓，并能夠對世界上著名的地理標志進行準確定位，需要學生經常性的去研究地圖，因此學生在課后復習的過程中，可以每天為自己設計一部分時間，專門用于研究地圖。

4.注意建立知識體系

翻開高中地理教材，我們不難發現，不僅學生要學習的內容較多，而且知識點也比較零碎，要學習世界各地的氣候、地形、人文等等。學生在學習的過程中隨著知識點的增加，難免會出現一頭霧水的情況，同時如果不梳理出清晰的知識線條，也會影響學生學習的有效性。復習階段既是學生對課堂上教師講解的知識點進行復習的過程，同時也是學生對知識點進行歸納與總結的過程，為學生梳理出清晰的知識線條提供了條件。

由于高中階段的學生需要學習的地理知識點較多，因此學生在梳理知識線條的過程中，線條不應該過細，應該梳理出大線條，將高中階段要學習的知識點首先劃分為較大的線條，然后再添枝加葉，使學生的腦海中留下整體的知識框架，這樣學生的學習思路就更加清晰，學生對地理知識點的掌握也變得更加清晰，大大降低了學生的學科學習困難，既提升了學生的學習效率，也提升了學生進行地理學科學習的信心。

5.制定科學的復習計劃

高中階段的學生要學習大量的地理知識，因此學生在復習的過程中必須制定切實可行的復習計劃，這樣才能更加有效的對學習的知識進行復習，收到好的復習效果。本人在實際的教學中，通過以下幾個方面指導學生制定科學的復習計劃：

5.1 注重課堂上教師講解知識點的復習。所謂復習，首先應該對教師當天在課堂上講解的知識點進行復習，趁熱打鐵，加深印象。學生在復習的過程中，一旦發現有課堂上沒有聽懂的知識點，要及時補救，避免知識盲區的積累，對進一步的地理知識點學習產生不良影響。

5.2 注重以往學習過的地理知識點的復習。學生在對課堂上教師講解的知識點進行復習之后，要有計劃的對以往學習的知識點進行復習。在復習已經學習過的知識點的過程中，需要制定有效的復習計劃，這樣才能有條不紊的展開復習活動。

部分學生由于在復習的過程中計劃性不強，導致復習難以有效進行，還增加了心理負擔。教師在教學的過程中要對學生進行引導，幫助學生制定科學的復習計劃。

本人作為一名高中地理教師，在實際的教學中積累了一些有助于學生開展復習活動的方法，在文中與大家分享。每個學生的實際地理學科學習情況存在較大的差異性，因此，學生在進行地理學科復習的過程中，應該從自身的實際情況出發，這樣才能收到更好的復習效果。希望文中提出的幾種地理復習方法，對學生的復習活動有一定的幫助。