高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及解決措施

王小梅

摘要：近年來生物實(shí)驗(yàn)受到了高度重視，生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中不僅看到了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素。本文就高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及解決措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；存在問題；解決措施

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0274-01

進(jìn)入高中階段后實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)發(fā)揮著更加重要的作用，既是學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要幫手，同時(shí)也是提升學(xué)生實(shí)際操作能力的重要途徑。近年來生物實(shí)驗(yàn)受到了高度重視，因此生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中不僅看到了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素。本文就高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及解決措施進(jìn)行研究。

1.目前高中生物課堂教學(xué)中存在的問題分析

為了進(jìn)一步提高生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，教師在新時(shí)期的教學(xué)中要對生物實(shí)驗(yàn)引起高度重視。雖然生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。

1.1 師生對實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)程度不夠。雖然隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，生物實(shí)驗(yàn)受到了人們的重視，然而作為一項(xiàng)對學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平要求都較高的生物學(xué)習(xí)板塊，目前依然存在教師與學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠的情況。教師在教學(xué)的過程中不能將生物實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的講解有效結(jié)合起來，存在單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的情況。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，由于對實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，也影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。

1.2 學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少。進(jìn)入高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)難度有了進(jìn)一步的增大，自然學(xué)生要進(jìn)行的生物實(shí)驗(yàn)也更加復(fù)雜，很多實(shí)驗(yàn)僅僅依靠教師的演示，學(xué)生的觀察已經(jīng)不再奏效，需要學(xué)生親自去操作才能真正明白生物實(shí)驗(yàn)的含義。然而目前高中學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多，很多需要學(xué)生親自進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)都在課堂教學(xué)中通過教師簡單的講解了事，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。眼高手低是高中學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，有些實(shí)驗(yàn)雖然學(xué)生表面看已經(jīng)能夠很好的掌握，然而如果不進(jìn)行實(shí)際的操作，就很難發(fā)現(xiàn)操作過程中會(huì)出現(xiàn)的各種問題。

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難以滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求。較之于生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就要有實(shí)驗(yàn)器材的保障，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)才能順利開展。而目前影響學(xué)生有效進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的一個(gè)突出問題就是生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問題。目前實(shí)驗(yàn)器材難以滿足學(xué)生需要的情況比較明顯，教師即使組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)沒有機(jī)會(huì)通過個(gè)人的努力將實(shí)驗(yàn)付諸實(shí)踐的情況。例如：在生物實(shí)驗(yàn)室，我們經(jīng)常會(huì)看到本來應(yīng)該由一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果成為了小組實(shí)驗(yàn)，由多個(gè)同學(xué)完成，這樣就大大降低了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，繼而影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

1.4 學(xué)生沒有掌握有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧。在很多學(xué)生看來，生物實(shí)驗(yàn)就是按教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最終得出想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可，實(shí)際上生物實(shí)驗(yàn)并非如此簡單，實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生要求較高的一個(gè)知識(shí)板塊。學(xué)生只有掌握了有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧，才能更好地將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)完成。而目前存在于高中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是學(xué)生缺乏方法性與技巧性。例如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不僅僅要進(jìn)行操作，而且還要掌握有效的觀察方法、思維方法等，這樣才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中有更多的收獲。而目前高中學(xué)生在這些方面都存在一定的欠缺，影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

2.解決目前高中學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中存在問題的有效方法

本人作為一名高中生物教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對上文中提到的目前存在于高中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的問題，教師首先應(yīng)該引起高度重視，同時(shí)可以采取以下應(yīng)對措施，達(dá)到提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的目的。

2.1 提高師生對生物實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。為了更好的提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不管是教師還是學(xué)生都要形成正確的實(shí)驗(yàn)理念，對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起重視。從教室的角度來講，一方面要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生也認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的重要性。同時(shí)教師要將生物實(shí)驗(yàn)的重要性落到實(shí)處，積極組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。從學(xué)生的角度來講，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)課有正確的認(rèn)識(shí)，并能夠積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到提升自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造更多到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不管是想要提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論水平，還是要提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作都是十分必要的。作為一名現(xiàn)代高中生物教師，一定要積極主動(dòng)的組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，尤其是教材上要求學(xué)生進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更要落到實(shí)處。當(dāng)然為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不能僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的材料展開實(shí)驗(yàn)，為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

2.3 為學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)提供硬件支持。針對目前生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難以滿足學(xué)生需要的情況，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對于陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中可能會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這就要求學(xué)校要進(jìn)行維修，保障實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)確性，同時(shí)學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，從資金上給予支持。社會(huì)也要對高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)引起重視，積極的進(jìn)行捐助。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧。不管學(xué)生進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧都十分重要，對于生物實(shí)驗(yàn)這個(gè)對學(xué)生提出較高要求的教學(xué)板塊而言，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧。在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧的過程中，教師要與學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合起來。例如在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的觀察方法的過程中，教師一方面要從理論上告訴學(xué)生該如何有效進(jìn)行觀察，另一方面在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，還要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對問題提出了有效的應(yīng)對措施。只有將存在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題加以解決，才能更好地提升實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，也才能使學(xué)生在高中階段就打下良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行更加深入的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。