如何提高民族地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

米熱尼莎?吐爾地

摘要：當(dāng)前對(duì)于民族地區(qū)的學(xué)生而言，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍存在著英語(yǔ)基礎(chǔ)差，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。本文針對(duì)這一問(wèn)題，主要對(duì)提高民族地區(qū)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣展開討論和分析，提出一些提高民族地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0180-01

當(dāng)前在部分民族地區(qū)中，學(xué)生在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)上面基礎(chǔ)相對(duì)較差，而初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)很多都是以漢語(yǔ)作為基礎(chǔ)來(lái)開展的，使得民族地區(qū)的初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候存在著很多的困難，直接影響著他們對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)學(xué)生的讀、說(shuō)、唱教學(xué)

對(duì)于民族地區(qū)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的讀、說(shuō)和唱。如果英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式："教師講，學(xué)生聽"的方式，將會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成不愿意開口的習(xí)慣，再加上這種教學(xué)方式顯得過(guò)于的單一、乏味，很容易導(dǎo)致剛接觸英語(yǔ)的民族地區(qū)初中生失去對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，民族地區(qū)初中英語(yǔ)教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，讓他們盡可能多的開口說(shuō)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌曲，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂充滿活力，達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。如：英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并要求部分學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己的答案；在教學(xué)之余，教導(dǎo)學(xué)生唱當(dāng)前流行的英語(yǔ)歌曲，并講解英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的讀、說(shuō)、唱教學(xué)，提高我國(guó)民族地區(qū)初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于民族地區(qū)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，周邊的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大的影響，和諧的師生關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)對(duì)民族地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響。

2.1 在英語(yǔ)教學(xué)中，用自己的愛(ài)心教育學(xué)生。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆充滿愛(ài)的心去關(guān)懷、了解和輔導(dǎo)學(xué)生。在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生所擅長(zhǎng)的版塊，如有些學(xué)生擅長(zhǎng)寫作，有些學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀，有些學(xué)生在詞匯量上是他的強(qiáng)項(xiàng)等，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，具有針對(duì)性的教育和布置相應(yīng)任務(wù)，并及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心理，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 公平公正的評(píng)價(jià)。當(dāng)然對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)不是一門短期就能馬上見到成果的學(xué)科，需要大量的積累才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。在此期間，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)保證公平、公正、不偏心的態(tài)度教育學(xué)生，不要給學(xué)生帶去心理上的負(fù)擔(dān)，只有從心里出發(fā)去關(guān)心學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生對(duì)你的普遍愛(ài)戴。在日常的教學(xué)之余，用平等的心態(tài)去和學(xué)生一起玩耍，聆聽學(xué)生平時(shí)的困擾和心理感受，并正確及時(shí)的給出自己的意見和看法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。只要你的心中充滿愛(ài)，一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，相信這種關(guān)系下，師生關(guān)系一定會(huì)相當(dāng)和諧。構(gòu)建和諧師生關(guān)系將不再是一種奢望，和學(xué)生做真正的朋友，通過(guò)這樣的一種方式使得學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃烈興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，情景教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法。在民族地區(qū)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中也可以引入情境教學(xué)的方法，通過(guò)開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情和欲望，使得民族地區(qū)初中生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠保持較高的興趣參與到學(xué)習(xí)之中。最為重要的是通過(guò)情境教學(xué)，在增加英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的主觀意識(shí)和主動(dòng)性進(jìn)行了培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下充實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在對(duì)"In the restaurant"這章內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，民族地區(qū)英語(yǔ)教師可以在課前準(zhǔn)備一些菜單，在上課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，部分有條件的地區(qū)可以在每個(gè)學(xué)生前面桌子上擺上桌布和花盆等裝飾品。然后讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演游戲，讓學(xué)生互相扮演服務(wù)員和顧客，在課前教師準(zhǔn)備的食物之中進(jìn)行挑選（apple、banana、cabbage、hamburge等），讓學(xué)生來(lái)挑選這些食物，并大聲的說(shuō)出這些食物的名稱。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生模擬了整個(gè)西方餐廳用餐的全過(guò)程，對(duì)涉及到的食物單詞具有深刻的印象，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常大的作用。情境教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中還有很多其它的地方也同樣能夠用到，通過(guò)對(duì)不同的情境進(jìn)行設(shè)定，將傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體，教師從旁輔助，綜合提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，達(dá)到提高民族地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。

4.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具教學(xué)

隨著當(dāng)前科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有著越來(lái)越多的軟件可以用于現(xiàn)代化教學(xué)之中，這些工具的使用，能夠很好的提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而針對(duì)民族地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高也有著很大的幫助。如：民族地區(qū)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以引入多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等方式，在課前事先準(zhǔn)備好相關(guān)的PPT或者微課，使得在課堂教學(xué)中減少書寫的時(shí)間，讓課堂教學(xué)的形式變得更加的豐富多彩，同時(shí)也讓對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而形象，能夠很好的提升民族地區(qū)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

在民族地區(qū)初中生的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。"興趣"是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力所在，只有很好的激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效的提高民族地區(qū)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。在本文中主要從民族地區(qū)中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和方式上提出了部分改進(jìn)策略，希望能夠?qū)γ褡宓貐^(qū)初中生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提供一些幫助。

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