高中思想政治課實踐教學存在的問題與對策

【摘 要】分析高中思想政治課實踐教學中存在的問題，提出應充分認識到高中思想政治課實踐教學的重要性，準確把握實踐教學內容，靈活應用實踐教學模式，不斷完善學校實踐教學的管理機制，全面提高老師實踐教學的素養。

【關鍵詞】高中思想政治課 實踐教學 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02B-0100-02

新課標要求高中思想政治課的教學要面向高中生的實際生活、要突出實踐性的特點等。實踐教學模式的提出，給高中思想政治課的教學帶來了一股清新之氣，打破了傳統的教學模式，體現了更鮮明的時代特色。思想政治課的實踐教學更好地顯示出思想政治課的本質，讓思想政治課的針對性和實效性得到了增強，在教師和學生中受到歡迎。從目前的現狀來看，高中思想政治課實踐教學還處于一個初級的發展階段，在教學過程中不可避免地存在一些問題，在以后的實踐教學中還需要不斷地改進和完善。

一、高中思想政治課實踐教學存在的問題

（一）對實踐教學的認識不足。對高中思想政治課實踐教學的重要性和必要性的認識，不論是高中學校的領導，還是教師和學生，都沒有對實踐教學引起足夠的重視。雖然有的學校對思想政治課實踐教學提出了一系列的政策性要求，但是真正落實下來的政策很少。同時，有相當一部分老師對于思想政治課實踐教學缺少創新意識，習慣于傳統的教學模式和方法。還有一部分老師認為思想政治課是大班教學，涉及的學生比較多，要開展實踐教學有點力不從心，因此，在實際的教學活動中組織實踐教學的積極性不高，這就導致高中生對思想政治課沒有興趣，給教學效果帶來很大的影響。

（二）實踐教學內容廣泛、教學思路模糊。對于高中思想政治課實踐教學的內容，每一個老師都有自己的理解。有的老師認為，實踐教學一定要走出課堂，讓學生進入到社會環境中來進行；也有的老師認為，一切具有德育價值教育的實踐活動都屬于實踐教學的范疇。實際上，老師把實踐教學內容和課堂教學分割開來，導致實踐教學內容廣泛以后，讓老師的教學思路變得模糊，在實際的教學過程中不知道采取哪一種模式。這樣就會使老師的指導作用得不到最大地發揮，這也是很多學校高中思想政治課實踐教學一直停滯不前的一個主要原因。

（三）教學管理不完善、缺少保證機制。很多學校并沒有把實踐教學納入思想政治課整體教學的規劃中去，對于思想政治課實踐教學的要求和目標沒有做出具體的規定，因此，也沒有制定一個科學合理的評價體系，只是通過考試來進行考核。在實際的教學中，實踐教學還存在隨意性較大的特點。由于學校領導對思想政治課實踐教學不重視，導致經費不足、缺少保障機制、校外實踐教學基地欠缺等現象普遍存在。

（四）老師精力不足、實踐教學的經驗欠缺。在實際教學中發現，高中一個班級的學生數量基本都在60人以上，一個老師負責2-3個班級的思想政治課教學，師生比例嚴重失調，老師只能采取大班教學、傳統教學等模式來進行教學。平時組織一場辯論賽、演講會等都存在很大的難度，要是組織實踐教學肯定需要提前聯系實踐教學基地、設計實踐內容、組織參觀、申報費用等，這就需要教師花費很大的精力?？梢妼嵺`教學對于老師具有很高的要求?，F在很多高中思想政治課老師都是青年教師，學歷高、資歷淺、很少參加實踐教學培訓等，這就導致大多數老師對實踐教學不重視、缺少實踐教學的意識等，同時，也缺少組織實踐教學的經驗。

二、完善高中思想政治課實踐教學的對策

（一）充分認識到高中思想政治課實踐教學的重要性。學校領導和教師一定要認識到，思想政治課的實踐教學是堅持馬克思主義理論的必然要求，是教育教學和學生成長規律的內在要求，是全面落實黨的政策的時代要求，是新課程改革的基本要求。只要學校領導和教師充分認識到高中思想政治課實踐教學的重要性，才能在實際的教學活動中重視實踐教學，讓高中生在實踐中接受思想政治教育，培養高中生的人生觀、世界觀、價值觀，促進高中生德、智、體、美、勞等方面全面發展，為以后的工作學習打好基礎。

（二）準確把握實踐教學內容，靈活應用實踐教學模式。首先，高中思想政治課實踐教學的內容必須和理論教學相對應，根據理論教學的內容來確定實踐教學的內容。在實際的教學過程中，實踐教學必須具備以下幾個要素：一是老師是實踐教學全過程的主導者；二是學生必須是主動自覺地參與到實踐教學的過程中去；三是根據理論教學的內容來確定實踐教學的內容；四是采取多種多樣的教學模式。這四個方面的因素是一個有機的整體，是不可分割的。其次，老師要靈活使用實踐教學模式。實踐教學取得效果的基礎是實踐教學形式的靈活使用。在實際的教學中，老師可以事先做好實踐教學的計劃，做出實踐教學的目的和目標，采取專項實踐或者是學生分開實踐等方式來進行。

（三）不斷完善學校實踐教學的管理機制。首先，學校要對實踐教學的正常運轉機制進行完善。實踐教學是高中思想政治課教學的一個重要組成部分，必須納入日常教學的體系中，對于思想政治課實踐教學的要求和目標做出具體的規定，制定一個科學合理的評價體系。其次，不斷完善實踐教學的管理機制。一方面，學?？梢匝堃恍┪幕R底蘊濃厚的典型人物來校舉辦講座，或者是選取一些具有德育的文化館、紀念館等作為思想政治實踐教學的基地，為高中思想政治課實踐教學提供更多的教學場所。另一方面，學校要制定出一套完善的實踐教學管理機制，對教師、學生、實習基地等進行監督。最后，學校要不斷完善實踐教學的保障機制。從高中思想政治課實踐教學的需要出發，對學校的各種相關資源進行整合，為實踐教學的順利開展做好保障。

（四）全面提高老師實踐教學的素養。老師實踐教學的素養對于高中思想政治課實踐教學具有至關重要的影響。首先，老師要解放思想，從傳統的教學模式中跳出來，不斷地更新教育理念，充分認識到實踐教學的重要性。其次，老師要克服消極的情緒。高中思想政治課實踐教學工作量大，耗費老師很大的精力，出力不討好的現象普遍存在。這時，老師就需要以高度的責任感和良好的心態投入到實踐教學過程中，發揮主導作用。最后，學校要經常組織實踐教學的研討會、定期培訓、崗位練兵等來不斷提高老師的素養，提高老師理論和實踐結合的能力，為以后實踐教學的順利開展打好基礎。

總之，高中思想政治課對培養高中生的人生觀、世界觀、價值觀等方面起著重要的作用，對高中生以后的學習、工作、生活帶來很大的影響。在實際的實踐教學中，老師要充分認識到高中思想政治課實踐教學的重要性，準確把握實踐教學內容，靈活應用實踐教學模式，不斷完善學校實踐教學的管理機制，全面提高老師實踐教學的素養等，只有這樣才可以為高中思想政治課實踐教學的順利開展打好基礎。

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【作者簡介】劉蘭秀（1966— ），女，宜州市高級中學教師，中學高級教師，研究方向：高中生計劃性學習的現狀、歸因及策略分析，高中女生心理疏導等。