初中語文學習策略初探

劉雪峰

摘要：語文是其他學科的語言基礎，教好語文有利于促進學生的全面發展與終身發展。然而在實際初中語文教學中，普遍存在著課堂教學質量與效果不佳的現象，這極大地限制了學生學習能力的提高與發展。如何進行教學設計是語文教師值得思考的。

關鍵詞：語文教學；興趣；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0051-01

1.營造和諧平等的教學氛圍，培養學生的學習興趣

"語文教學應在師生平等對話的過程中進行"。我在語文課上倡導教學民主，推崇教師"寓教于樂"，學生"寓學于樂"，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當的肯定和鼓勵，增強他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的"百花齊放、百家爭鳴"的學術氣息。學生思維活躍，想法標新立異，課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。

如我在講完了《伯牙絕弦》這一課時，在班上開展了以"伯牙為什么絕弦"為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風采。通過辯論，學生的語言表達能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學生愛上了語文學科，激發了學習語文的學習興趣，提高了語文教學效率。而我也由以往的課堂"獨裁者"，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學氛圍服務，和學生享受著一起辯論的樂趣。

2.抓牢雙基

雙基包括基礎知識和基本技能。

語文基礎知識涉及的范圍很廣，可謂包羅萬象，按照考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。

擴大語文基礎知識除了課堂、課本外，課外活動也是一個重要的來源，怎樣擴大知識面，下文另有介紹。這里專門談談我們應持什么態度。對待語基，我們應"處處留心，時時在意"，比如"汨"和"汩"二字，粗心者則會混肴，還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的。學習語基不能"不求甚解"，遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教，不可走馬觀花。

語文基本技能主要是"聽、說、讀、寫"幾個方面的能力。這里著重談一談"讀"和"寫"。

"說"，即說話，要說普通話，閑談、讀書、回答問題都應講普通話。隨著時代的進步和經濟的發展，普通話將更顯示其重要性。

"寫"，指寫字和寫文章。

寫字，應寫規范字，書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字，有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話說"人是衣裳馬是鞍"，字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。

會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說"巧婦難為無米之炊"，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去"讀萬卷書，走萬里路"，留心身邊的人和事，觀察世態萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個"意"字。

3.轉變思路，自主學習

3.1 主動積極適應新環境。初中生要學會主動適應環境，而不是等到環境來適應你。這里講的適應環境，主要是指適應初中的授課方式。初中與小學不同：小學課時較多，一個重要的內容老師重三迭四地講；到了初中，課時減少了，而課文內容增多了，信息量大了，每課的重點、難點、要點，你這節課沒聽懂，就這樣過去了。所以，上課一定要用心聽，用心記。此外，你還應積極地適應老師的授課方式，包括語音、語速、板書、思路和要求等。

3.2 制定科學合理的學習計劃。有章可依、有計可行，一切就會有條不紊地進行。可制定長期計劃，如：期中、期末要達到什么水平，各科的目標是什么。短期計劃，即周計劃、日計劃，比如怎樣安排自己的一天活動。你若能這樣的堅持下來，就一定是個有計劃、有頭腦、學習好的人。

3.3 要自主地學習。在小學，學生學習上還是比較依賴老師；到初中，既然學習容量增大了，要求提高了，如果還不能擺脫對老師的依賴，不能自主學習，這時候就會出現有的同學到了初中成績不理想的結果。初中成績的好壞不是取決于個人智商的高低，而是決定于你是否主動學習的學習態度。主動學習與被動學習的學習效果明顯不同， 自覺的同學，成績自然好，而不自覺的同學成績自然落下了。

4.改進方法，提高成績

前兩個環節主要是講思想上認識上的到位，接下來就看我們具體的行動怎樣做才能達到目的、提高成績。

4.1 重視課前的預習。學習每篇課文都應該作課前預習。有許多同學不知怎樣預習，以為查幾個字、詞的音、形、義就算解決了。我認為預習應分三個環節：讀一劃一思。

"讀"：閱讀，每篇課文都應認真地閱讀，課文是最好的教案，是名人經典著作，要認真讀。

"劃"：就是把不懂的地方劃出來，這是聽課的重點，要養成"不動筆墨不讀書"的習慣，若能堅持下來，定能受益匪淺。

"思"：就是思考。思考本課的大概內容。知識結構、知識要點。預習若能分這三步走，預習的效果就可想而知了。

4.2 專注課堂之中。誰都知道上課要聽講，要做到"五到"：眼到、耳到、口到、手到、心到。這里我重點要強調的是思想上要拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動積極思考。要做到這點，最好的辦法是對老師提出的問題積極思考、大膽發言，這樣既可集中精力學到知識，又能鍛煉自己的膽量，還能增添學習興趣。很多同學認為課堂發言只是那些"優等生"的事，與我無關，其實不然。不管哪個層面的學生，回答的問題都有它的價值。老師要學生發言，目的并不一定是要你的答案正確，而是要你真正的"動"起來。有的同學瞻前顧后，考慮得太多，每次都與發言的機會擦肩而過，放棄鍛煉自己的最佳時機，這對自己的發展是非常不利的，會越來越覺得沒有自信，失去了主動意識，從而導致差的會更差，相反好的會更好。學習上就應該有放膽直言那股勁。其二是方法，課堂上筆不離手，要邊聽邊記。要主動地記下重點、難點或疑問，而不是要老師提醒你記下，你才記。

4.3 加強課外積累。語文綜合能力的提高，單靠課堂學習是遠遠不夠的，僅有的語文教材也是杯水車薪。《大綱》明確提出："語文課外活動是語文教學的重要組成部分，必須加強指導"。

語文課外的積累是語文學習重要組成部分，所以同學們平時再忙也應該抽半小時看看課外書。看書、讀報、看名著，或看看電視一些專題報道、新聞聯播、焦點訪談、今日說法、百家講壇等好的專題節目，把精美的片段、重大事件及時地記錄下來，專門記在筆記本上。

另外，每個學期要求分類收集50條名言警句，如有勤奮篇、毅力篇、惜時篇等，并背誦。每天寫一篇日記。開始要求能寫多少就寫多少，慢慢地從200字到300字，然后慢慢增加。這樣說話、寫作就不會文思枯竭、搜腸刮肚，而是思如泉涌、游刃有余了。

有時間還應每天練練字。"字如其人"，字可以反映一個人的性格修養。能寫一手好字，可以讓人賞心悅目、羨慕不已。