淺析影響大學(xué)生就業(yè)因素與策略

　　摘 要： 大學(xué)生就業(yè)難問題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的主客觀因素進(jìn)行了闡述，同時(shí)提出了要暢通大學(xué)生就業(yè)信息，注重和加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，提升大學(xué)生就業(yè)能力等能實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)策略。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè) 影響因素 策略
　　
　　新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高層次專門人才和高技能人才，取得了一批具有世界先進(jìn)水平的科研成果。同時(shí)，從總體上看，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進(jìn)水平相比還有明顯差距［１］。近年來，從“精英教育”到“大眾教育”，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在日漸增大。
　　一、當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素
　　（一）高校擴(kuò)招的影響
　　隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，我國的高等教育事業(yè)也隨即進(jìn)入到全新的發(fā)展階段。高等教育已經(jīng)進(jìn)入到大眾化無疑為國家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才，滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。但是，高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的直接影響就是大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量激增，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場上供需總量上矛盾加劇。從畢業(yè)生總量上來說，與快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)規(guī)模相比較，大學(xué)教育的規(guī)模仍顯得較為落后，畢業(yè)生就業(yè)工作中出現(xiàn)的突出困難和問題長期積累，如畢業(yè)生學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等，使我國高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不能很好地適應(yīng)現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；高校的擴(kuò)招也影響了教育質(zhì)量，畢業(yè)生整體素質(zhì)相對(duì)下降，也影響了用人單位接受畢業(yè)生的積極性；擴(kuò)招加劇了教育消費(fèi)的投入，促使大學(xué)畢業(yè)生及其家長預(yù)期得以回報(bào)的想法加強(qiáng)，就業(yè)期望值偏高，繼而產(chǎn)生與社會(huì)需求相對(duì)不足的矛盾。
　　（二）就業(yè)觀念陳舊
　　大學(xué)生擇業(yè)觀念也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素。在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，不少大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的要求相對(duì)過高，他們一是要求工作要輕松，工資待遇要高；對(duì)那些專業(yè)不對(duì)口，難以發(fā)揮特長及自己不熟悉的工作不敢去接受；還有的同學(xué)只想呆在大城市，不愿意去農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。一大部分大學(xué)生擇業(yè)觀念不能適應(yīng)現(xiàn)代的就業(yè)形勢。不少畢業(yè)生找工作時(shí)把個(gè)人利益擺在頭條，對(duì)工作條件、薪酬、福利等問題看得比較重。當(dāng)然，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮現(xiàn)實(shí)的一些問題，但是如果過分看重眼前利益，就會(huì)使人缺乏理智的思考，從而會(huì)失去一些好的機(jī)會(huì)。在當(dāng)今就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況下，而基層和西部地區(qū)卻是人才短缺，這些地區(qū)每年都提供優(yōu)惠政策和待遇歡迎畢業(yè)生去那里工作。因此，志存高遠(yuǎn)的畢業(yè)生應(yīng)該積極地去那里實(shí)現(xiàn)就業(yè)，施展個(gè)人才華。大學(xué)生要把個(gè)人理想和祖國人民需要緊密結(jié)合起來，要自覺投身到民族復(fù)興的偉大實(shí)踐之中。［2］
　　二、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的策略
　　（一）暢通就業(yè)信息渠道
　　大學(xué)生在畢業(yè)之際往往忙著收集招聘信息而忙于各地的應(yīng)聘，一系列的考試準(zhǔn)備，進(jìn)而忽視了國家出臺(tái)的促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策和優(yōu)惠措施。這就要求學(xué)校應(yīng)該及時(shí)宣傳相關(guān)就業(yè)政策，積極建立就業(yè)信息平臺(tái)，整合就業(yè)信息資源，使就業(yè)的“有形市場”與“無形市場”互為補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加快畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，使得畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)相關(guān)的政策和信息。有條件的高校應(yīng)完善畢業(yè)生的就業(yè)信息內(nèi)容，權(quán)威部門可以聯(lián)合各高校建立統(tǒng)一的就業(yè)信息網(wǎng)，將畢業(yè)生和用人單位需求信息公開化、透明化，并通過網(wǎng)絡(luò)使信息的傳遞更加迅速和準(zhǔn)確，同時(shí)要起到相互監(jiān)督的作用，讓虛假信息無地自容無處藏身。
　　（二）加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作
　　高校就業(yè)指導(dǎo)工作包括很多方面。包括組織招聘會(huì)、發(fā)布招聘信息設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程等方面。大學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)需要長期發(fā)展和積淀的過程。就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，也就是說就業(yè)教育不是在大學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行的，而且應(yīng)該從大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開始，我們要積極引導(dǎo)大學(xué)生為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，就業(yè)教育要與教學(xué)、校園文化活動(dòng)等相結(jié)合。大學(xué)教育的教育目標(biāo)是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先就要使學(xué)生就業(yè)，所以，高校教育不是簡單的為教學(xué)而教學(xué)。我們要把社會(huì)對(duì)人才的需求信息明確地傳遞給每個(gè)學(xué)生，促使大學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高自身各方面的技能，為畢業(yè)后就業(yè)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念
　　從“精英教育到”到“大眾教育”，從“賣方市場”到“買方市場”，大學(xué)生和大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生應(yīng)如何在當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢下應(yīng)對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)？人們在分析大學(xué)生就業(yè)難的各種原因的時(shí)候，首先要考慮一個(gè)問題：大學(xué)生應(yīng)該樹立什么樣的新型的“就業(yè)觀”？［3］答案是顯而易見的：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生深刻的變化，應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀念。首先要樹立“大就業(yè)”的觀念。就是說只要通過誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，取得合法收入，能夠滿足自己的實(shí)際生活需求即為就業(yè)。同樣，自謀職業(yè)同樣也是就業(yè)。另外，要樹立能為多種所有制經(jīng)濟(jì)成分服務(wù)的觀念。大學(xué)畢業(yè)生在不同崗位上工作，都是在為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，都能通過不同的方式、方法，為社會(huì)和地方創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。
　　三、結(jié)語
　　大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人及其家庭情感，而且關(guān)乎整個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展，可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大事。所以各級(jí)政府都很重視大學(xué)生就業(yè)，都積極出臺(tái)政策措施來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生作為學(xué)校的主體一定要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用大學(xué)校園的豐厚資源來武裝自己，充實(shí)自己。要在實(shí)際工作和再學(xué)習(xí)中把握契機(jī)，獲得經(jīng)驗(yàn)，要變不利條件為有利條件，要把理論知識(shí)融會(huì)貫通，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)際就業(yè)能力，使得在人生道路的每一次的競爭當(dāng)中都充滿自信，迎接一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話，2011.
　　［2］楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程.北京:高等教育出版社，2006.
　　［3］程藝，楊德林，慶承松.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo).安徽:合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.