全媒體時代90后學生黨員思想政治教育方法

白建鋒

一、“微黨課”思想政治教育方式的產生背景

在這個微信、微博各領風騷的新媒體時代，唯有不斷地創新教育的方式方法，才能有效地吸引更多的學生黨員尤其是青年大學生黨員參與到我們的思想政治教育中來，因此“微黨課”應運而生。

二、“微黨課”思想政治教育方式的新特點

1.突出教育主題，做到“三堅持”。要有效實現“微黨課”以小見大、知微見著的良好實效，一要堅持“微黨課”姓黨。黨課內容緊緊抓住黨的路線方針政策、時代主題，牢牢把握弘揚社會主義核心價值觀的育人主線，結合黨員自身的思想、學習、工作、生活，自主選擇主題，將自己的所感所悟融進黨課教育內容，注重實效。二要堅持“微黨課”通俗易懂。運用黨員同志喜聞樂見的形式以淺顯易懂的話來闡述“微黨課”，把抽象的理論講形象，把高深的道理講淺顯，把復雜的問題講簡單，使得“微黨課”更加生動鮮活。三要堅持良好互動。激發課堂活力，發動黨員積極討論，暢所欲言，各抒己見，取長補短，錘煉黨性。

2.突出形式靈活，做到“三不限”。“微黨課”要緊密結合實際，提倡多樣化，注重靈活性，思想政治教育要突出“三個不限”。一不限學習場地，上課場地可以在教室，可以在校園露天草坪，也可以在公園小樹林。二不限黨課開展方式，可以以講座、座談會、實踐活動、現場模擬、志愿服務等多種形式開展。三不限互動交流，參學人員在學習過程中不僅可以對主講人的講稿進行補充或批注，還可以通過口頭、文字等方式與主講人、其他參學人員進行互動研討，加強學生黨員之間的互動交流。

3.突出學習創新，做到“三利用”。一利用“學生之所想，學生之所需”，結合身邊人、身邊事，圍繞黨性修養、黨風建設、黨的群眾路線等方面，做好“微黨課”。二利用新媒體，打破學習的空間界限，將“微黨課”授課內容進行全程攝錄并形成微課件，在互聯網上實現資源共享；此外，注重運用微博、微信等新媒體平臺，每天發表黨政要聞、社會熱點、身邊的榜樣、黨史上的今天、發表感恩、勵志及學習等方面的短文、故事或號召學生黨員用妙語微言闡釋自己對校園熱門主題或熱點時事政治的理解，以引起同學們的共鳴。三利用學生黨員業余時間，學生黨員可在業余時間自主選擇自己想學、想看的內容，課上課下最大化地利用“微黨課”資源，實現黨員教育學習的開放式、多媒體、全天候。

三、“微黨課”思想政治教育方式的實施細則

1.確定主題。支部各黨員同志結合當前形勢和在校學習、工作、生活中遇到的各種問題，確定黨課主題，或由其他黨員提出“主題”建議，經支委會討論決定后，提前半月下達給主講黨員個人。

2.課案準備。課案內容要做到觀點鮮明、內容新穎、條理清楚、表達準確、講授時間限制在10分鐘左右，課案備好后交由黨支部初審且存檔。

3.集中授課講評。通過主講人授課，廣大學生黨員談體會，支部書記作總結點評，實行主講與討論相結合，各抒己見與歸納提煉相結合，達到說透道理，闡明主題的目的。

4.“互聯網+微黨課”。將每次的“微黨課”講壇，錄制成視頻，利用新媒體平臺進行廣泛宣傳，打破學習的時空界限，學生黨員可在業余時間自主選擇自己想學、想看的內容，課上課下最大化地利用“微黨課”資源，實現黨員教育學習的開放式、多媒體、全天候。

四、“微黨課”思想政治教育方式的經驗探索

“互聯網+微黨課”的靈活性，充分發揮了學生黨員的模范帶頭作用，調動了同學們學習的積極性，但是如何進一步提高課堂質量，還需繼續完善、繼續探索。

一要繼續緊貼90后青年大學生群體的時代特征。在新形勢下，90后大學生在群體特征方面主要表現為價值觀多元化，對網絡依賴性強，對新鮮事物充滿好奇心、動手操作能力強等方面，在“微黨課”的實行過程中要堅持立足實際、勇于創新、重抓典型、注重示范，使得我們每一名學生黨員都是黨的一面鮮艷旗幟。

二要繼續落實保障措施，確保“微黨課”質量。在具體實施中總會出現“微課堂”同演講、先進事跡報告會等混為一談或是主題缺乏新見解、高視角等問題，因此講好一堂“微黨課”需要我們加倍努力、加倍用功，在課堂實踐中，不斷去其糟粕，取其精華，進一步保障“微黨課”有序、持續、高效、高質開展，將“微黨課”開展情況列入黨員民主評議考核中，或是采用“微黨課”比賽等形式，激勵廣大學生黨員積極參與其中。

三要繼續營造濃厚氛圍，強化新媒體輿論引導。充分運用微信、微博等新媒體，有針對性地加強對“微黨課”推行的輿論引導，注重擴大宣傳的深度及廣度，及時總結推廣“微黨課”的好經驗好做法，不斷在機制上、載體上、實踐環節上加以全方位的創新，為90后大學生思想政治教育探索新路子。

（作者單位：廣西大學行健文理學院）