簡析高校圖書館開展專業閱讀推廣的實踐研究

李珍珍

摘 要：閱讀是提高學生綜合素質的重要手段，隨著信息技術的發展，閱讀的人越來越少，如何推動全民閱讀的積極性是高校圖書館工作所面臨的重要問題之一。本文以圖書館與閱讀推廣的關系分析作為切入點，分析高校專業閱讀推廣活動的設計，最后結合工作經驗提出開展專業閱讀推廣的對策。

關鍵詞：圖書館；專業閱讀；推廣

2015年李克強總理在政府工作報告中提到全民閱讀推廣，全民閱讀活動關系到國家的文化素養和文化競爭力的提高與發展。圖書館作為全民閱讀的實施者必須要深刻認識到專業閱讀活動的積極意義。高校圖書館為廣大師生提供了廣泛的讀物，但是隨著互聯網技術的發展，越來越多的學生不愿意進行閱讀，因此開展專業閱讀推廣活動是高校圖書館服務工作的重要內容。

一、圖書館與專業閱讀推廣之間的關系

圖書館與專業閱讀推廣之間有著內在的必然聯系：一是圖書館有助于專業推廣活動的實施。專業閱讀活動的推廣必須要有綜合性較強的資源系統給予支持，而高校圖書館具有豐富的各種文獻資料，這樣可以成為推廣活動的主陣地。而且近些年高校圖書館的數字資源可以支撐專業閱讀活動。專業閱讀活動推廣不同于其它形式的閱讀，其是為學生提供專業學科性的知識，因此必須需要圖書館具有系統的專業文獻；二是專業閱讀活動的推廣可以豐富高校圖書館的內在價值，提升圖書館工作人員的積極性。專業閱讀推廣就是圖書館要為學生提供專業化的圖書服務工作，學生在認同專業閱讀價值之后，就會廣泛的投入到高校圖書館的閱讀中，從而提高了工作人員的積極性，提高了圖書館在高校機構中的地位。

高校圖書館開展專業閱讀推廣活動不僅以學生為本服務理念的體現，也是構建主動型服務模式的彰顯，基于互聯網技術的發展，高校圖書館要和充分認識到專業閱讀的重要性，通過為學生提供專業性的閱讀引導實現以下目標：培養學生終身學習的習慣、為終身的科學研究打下基礎、激發學生的學科閱讀興趣以及培養學生的閱讀素養等等。

二、專業閱讀推廣活動的設計

（一）做好前期調查工作。一是從閱讀對象入手，仔細觀察閱讀對象的專業信息需求，對高校圖書館文獻按照品質、思路以及閱讀技巧等進行分類，強化讀者的閱讀辨識能力；二是從閱讀的環境入手，其不僅包括提高高校圖書館的硬件設施，而且還要提高文獻資料的數量，滿足不同專業學生的閱讀需求；三是從閱讀客體上，圖書館管理者要提高自身的專業素質，為學生專業閱讀提高閱讀指導。

（二）專業閱讀過程指導。閱讀過程指導就是針對閱讀主體的表現而進行的指導策略。讀者在專業閱讀的過程中，會因為心理素質、閱讀興趣、閱讀動機以及閱讀清晰等不同而表現出不同的反映，對于不同的閱讀表現需要圖書館管理者采取不同的管理手段對其進行專業指導，提高讀者閱讀的效率。

（三）全方位跟蹤后期效果。及時對讀者進行跟蹤調查，了解他們對專業閱讀活動的觀點是提高專業閱讀活動效率的重要手段。高校一方面要積極利用現代媒體工具對學生進行跟蹤，與他們保持聯系，及時幫助學生消除在專業閱讀中所存在的問題，給予他們必要的幫助；另一方面高校也要深入學生學習領域，提前介入到學生的專業學習中，本著主動性、發現性以及創造性的服務體系，為學生提供全面的閱讀服務。同時高校也要建立網絡交流平臺，及時地進行閱讀推廣服務經驗的總結與交流，評估和測度服務活動的效能，提升今后活動的效果。

三、高校圖書館開展專業閱讀推廣的對策

（一）完善高校圖書館設施功能。實施專業閱讀推廣活動必須要具備完善的基礎配套設施，實踐證明學生的閱讀習慣并不是與生俱來的，而是通過后天努力的，不同的閱讀環境對讀者的閱讀習慣形成是不同的，因此作為高校要積極完善圖書館設施功能。具體就是：一是推出專架圖書館書架。針對專業閱讀推廣活動的需要，每個專業的書架上要擺放相應專業的閱讀資源，并且通過舉辦各種豐富多彩的活動讓學生了解高校圖書館的文獻資料；二是強化先進技術在專業閱讀推廣中的應用。高校圖書館要加強先進技術的引進，針對高校學生喜歡網絡閱讀的特點，可以開展網絡閱讀推介活動，讓學生認識到專業閱讀的重要性；三是建設舒適的館舍環境。圖書館要為讀者提供環境良好的閱讀環境，讓學生在快樂中閱讀。

（二）持續開展專業閱讀服務活動。開展專業閱讀推廣活動不是短期的圖書館服務活動，而是應該將其確定為高校圖書館的長期服務制度，因此高校要將其作為一項長期制度實施下去：一是高校要創新活動推廣模式，改變以往的由高校圖書館管理工作者作為推廣主體的模式，組建由學生形成的圖書館閱讀委員會，發揮學生的主體作用，讓學生參與到專業閱讀推廣中，形成自下而上的專業閱讀管理模式；二是高校圖書館要根據不同的館藏特點針對不同的讀者需求開展活動，并且形成品牌，打造品牌效益，促進專業閱讀活動的持續開展；三是高校領導要加強對專業閱讀活動的支持力度。開展專業閱讀推廣需要高校投入一定的人力、物力，因此高校管理者要增加資金投入，必要是時可以創立專項資金。

（三）將閱讀推廣與學科教育相融合。專業閱讀推廣必須要與學生的專業學習相結合：學科館員首先聯系院系教師，根據教學進步與教學目標合理的對學生的閱讀進行指導。比如學生在選擇閱讀資料時管理者可以根據學生在學習中的缺陷，為其提供相應的專業文獻資料，以此提升其學習成績。具體管理者在推薦閱讀文獻時要根據“學術專著+ 學位論文+ 核心期刊+ 特種文獻”推薦原則，每一學術研究分支均有其獨特的學術專著、面向專家學者的推薦書目、掌握最新學術專業動態的信息資源以及開放獲取資源和其他相關文獻輔助的推薦原則，結合二者進行推薦。另外高校也要建立溝通機制，及時了解學生的信息需求意愿。

（四）創新閱讀推廣服務理念。實施專業閱讀推廣活動要求高校圖書館管理者要樹立先進的管理理念，樹立主動積極服務的理念，由于專業閱讀推廣在我國圖書館內的實施還不普及，需要管理者要積極學習國內外高校專業閱讀推廣的經驗：首先圖書館管理者要走出去，本著合作的意識，主動與院系教師、同行進行交流，尋求專業閱讀推廣的經驗與看法；其次，圖書館管理人員要提高職業道德素質，樹立為學生服務的理念，通過各種途徑努力提升自己的專業技能，從而為學生的專業閱讀提供必要的幫助與指導；最后圖書館管理者要具有改革的觀念，專業閱讀活動必須要依靠高校所有師生的支持，因此需要相關人員樹立改革意識，改革不僅要從圖書館內部環境、機制等入手，還要從外部入手，比如將專業教師納入到圖書館專業閱讀推廣活動中，專業教師定期到圖書館開展義務指導活動。例如上交大館的思源悅讀就充分體現了“無所不在、無時不在”的服務理念，圖書館服務無縫地、交互地融入用戶及其環境中。

（五）建立與完善專業閱讀推廣合作機制。實施專業閱讀推廣活動需要高校具有完善的專業文獻資料，基于高校資源局限因素的限制，為切實提高專業閱讀效果，高校之間要通過建立合作機制，實現資源的最大化利用：首先本地區高校之間要開展合作，建立相互借閱機制，允許不同院系的學生到合作高校的圖書館借閱，并且定期舉辦相關推廣交流活動，以此增加合作的深度與廣度；二是國內高校也要積極利用數字化文獻資料庫進行合作，實現網絡資源的共享化。

總之，專業閱讀推廣工作是高校圖書館進一步深化開展閱讀推廣工作的內容之一，需要在實踐中不斷積累經驗，在深度、廣度、內容、形式、溝通互動等方面還有很大的提升空間。加強研究，提升水平，需要廣大閱讀推廣人的共同努力。

參考文獻：

[1] 謝蓉； 劉煒； 趙珊珊，試論圖書館閱讀推廣理論的構建[J].中國圖書館學報.2015期09期

[2] 陳安子，高校圖書館新媒體閱讀的推廣策略[J].新媒體研究.2016期01期