愛在“暴風雨”后

□胡燕輝

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愛在“暴風雨”后

□胡燕輝

“老師，你知道嗎？高一時我對你可是恨之入骨呀！但老天給我開了個天大的玩笑，高二分班我居然來到了你的班。當時我原本打算高二高三跟你斗個你死我活，畢業之后再跟你斷絕師生關系。”這是小君在高三最后一次周記中寫的話，看到這里，我會心地笑了。

記得當年剛接這個班的時候，她的前任班主任就跟我簡單介紹了她的情況。小君八歲時父母離婚，這給小君的成長留下了嚴重的心理創傷，甚至讓她再也不敢相信世間有愛。因此，她的媽媽及老師在她犯錯時都不敢批評她，仿佛一句責罵會使她永遠活在無愛的世界里，這種放縱慢慢使她成為了一個問題學生。最后，前任班主任還叮囑我：“燕輝，你平時對學生比較嚴厲，但對她，要少罵多愛。”

其實，聽了她的遭遇后，我的內心已經變得柔軟，決定用愛心去感化她。于是，平時我對她噓寒問暖，唯恐愛心不足會傷害到她。然而，半個學期過去了，我對她滿懷關愛，她卻越來越放肆，將違紀當成家常便飯。這讓我在心痛之余開始思考，愛心教育是否就是她的內心訴求呢？跟她媽媽溝通之后，我決定在教育方式中添加一些新的元素。一天，科任老師告訴我，小君在課堂上玩手機。我把小君叫到辦公室，她很習慣地拎起身邊的凳子坐下，等待著我的“柔情似水”。可我一反常態地吼道：“站好。”她愣住了，只好不情愿地站了起來。緊接著，我對她的行為一頓痛罵，并歷數她的種種違紀行為。而她的情緒也激動起來，一邊嚎啕大哭，一邊亂踢我的辦公桌。“你給我安靜點，你知不知道你這樣讓我多心痛，我一直把你當成親生妹妹來照顧，你不僅無視，還總借父母離異的事情糟蹋自己的生活，你給我好好想想！”我情緒激動地大聲吼道。聽到這些，她停住了，默默思考了好久，抽泣著對我說：“謝謝你罵我。長這么大以來，你是第一個敢罵我的人。每當我犯錯時，我多么渴望他們可以罵罵我，讓我享受到正常孩子應該得到的重視和教育。謝謝你罵醒我，我不會再糟蹋自己了。”之后，她的學習狀態逐漸改善，對我的態度也和善起來，不管我怎么批評她，她都不再抵觸。上學期，她主動跟我說：“老師，我對一個男生有好感，但是如果你不希望我早戀，我就絕對不會早戀，我不要你對我失望！”聽到這句話，我知道我已經成為她值得信賴的朋友！

舒曉輝攝

小君的事情促使我開始反思，什么才是真正的愛心教育？我們常常覺得自己把心都掏給學生了，學生卻不明白，也沒收到什么教育成效。殊不知，一顆赤裸裸、血淋淋的心，誰看了能不怕？高爾基說過，“愛孩子這是母雞也會的事。可是要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識。”愛是教育的關鍵，但并不是教育的全部。鼓勵與批評并重，這才是愛心教育的真諦。我們應該讓學生明白，只有經受得住暴風雨的靈魂才能挺立在世界的中央！

（作者單位：廣東省佛山市順德區樂從鎮樂從中學）