第四屆中國農村教育高端論壇在蒲江舉行

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第四屆中國農村教育高端論壇在蒲江舉行

10月29日，四川新聞網記者從成都市蒲江縣獲悉，為全面深化教育綜合改革，加快推進教育現代化，尤其是農村教育的現代化發展，10月29～30日，第四屆中國農村教育高端論壇暨第二屆現代田園教育論壇在蒲江舉行。

據了解，本次論壇以“中國農村教育現代化——從地方經驗到理論自覺”為主題，圍繞“城鄉教育一體化發展、產城教一體化發展、職業教育供給側改革與教育精準扶貧、農村教育現代化實踐經驗、農村教師綜合素質提升、農村學生核心素養培養”等議題展開討論。來自全國各地教育行政部門教育工作者，有關科研院所、中小學校、幼兒園管理人員及教師，專家學者及公益人士，以及各級媒體代表等400余人參加了本次論壇。

本次論壇以主題發言+互動交流的形式展開，近20位教育界專家發表了精彩的主題演講。 縱觀中國歷史上的傳統學校，多建在鄉村，“蒙以養正”，山水之間養“浩然正氣”。而蒲江，正是重教興學傳統悠久、崇文尚教鄉風濃厚之地。自公元1210年，南宋理學家魏了翁在蒲江創辦鶴山書院，開啟了蒲江縣“重教興學、崇文尚教”之風，鄉村教育文化一直在蒲江生長、發展和延續。

隨著城鎮化的發展，農村地區教育面臨著鄉村小規模學校的質量提升、家校共育、低齡兒童住宿、留守兒童心理健康、鄉村教師職業發展等一系列問題，同時也給城市教育帶來了教育用地緊張、教師編制不足、大班額等問題。

如何化解農村與城市教育的關系？蒲江教育在探索農村教育現代化的道路上，始終堅持以本土特色為追求起點，基于農村的自然優勢、產業特點和文化傳統，深入挖掘本土資源當中的教育元素，尋找到了一條富有農村特色、服務農村社會、追求教育卓越的現代農村教育發展之路。近10年來，蒲江教育以“自然、綠色、開放、融合”為核心要素，探索出了“回歸自然、回歸農村、回歸書院”3個典型特質，優質均衡的“內生型”現代農村教育發展之路。遵循經濟與教育發展自然規律，與地方文化的融合再造，培養學生勤勞、質樸、立足當地發展的思想和能力，以“高效課堂”為代表的有效教學改革是書院精神在現代農村教育中新的發展和傳承。構建了同現代田園教育理念相適應的三大體系--現代田園教育智庫體系、現代田園教育管理體系和現代田園教育文化體系。

2012年4月，蒲江成為與教育部發展研究中心共建的“農村基礎教育改革試驗區”，對中國農村教育現代化發展方向和發展道路進行了有益探索。本次論壇還結合蒲江特色，分四個組進行了實地考察。

論壇期間，除了來自全國各地的專家學者進行主題發言，還設立了局長沙龍、農村教育理論、校長論壇、教師論壇、學前教育論壇等分論壇，就“農村教育現代化發展的地方經驗”、“農村教育的理論自覺”、“農村學校校長領導力”、“農村教師專業素質”、“城鄉學前教育優質均衡發展”等問題進行互動交流，分享總結了不同地區、各教育領域的農村教育辦學現狀與經驗，為中國農村教育下一步的發展提供了發展新思路，向實現教育現代化的目標邁進了一步。

(四川新聞網)