微課在《養禽與禽病防治》實訓教學中的應用

王春明　焦 莉　宋臣鋒　劉 慧　冀建軍　（滄州職業技術學院　河北 滄州　061001）

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微課在《養禽與禽病防治》實訓教學中的應用

王春明焦 莉宋臣鋒劉 慧冀建軍（滄州職業技術學院河北 滄州061001）

1　微課的特點與優勢

21世紀以來，隨著文化傳播與數字媒體技術的不斷進步，教育領域從教師教授知識的途徑到學生獲取學習資源的方式各個方面都發生了巨大的變化。各種新的教學模式不斷刷新人們對教學的認識。“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”的時長一般為5～8min左右，最長不宜超過10min。微課以其短小精悍、重難點突出、容易掌握等優點成為各種新型授課模式的基本組成部分。

2　微課在《養禽與禽病防治》實訓教學中的應用價值

《養禽與禽病防治》是滄州職業技術學院畜牧獸醫專業的主干課程之一，具有很強的實踐性和應用性，其實訓教學不僅是本門課程的重點，也對畜牧獸醫專業人才培養過程中技能訓練起著重要的作用。通過本課程的學習與實踐，使學生能夠運用養禽與禽病防治的相關知識和技能，獨立完成孵化、育雛、育成、產蛋及禽病防治相關崗位的工作任務。將微課應用于養禽與禽病防治實訓教學，能實現該課程教學內容和生產崗位的有機對接，使教學內容和企業需求深度融合，從而實現高等職業教育培養高端技能型人才的目標。

2.1微課在學生課前預習中的作用隨著網絡時代的到來，現在的大學生不斷通過網絡上的QQ、微信、百度等各種傳播媒介接觸新的知識和新的技能，因此在新課程授課之前，可以將要講解的重點和難點提前設計好，制作成微課，并傳播到網絡上，讓學生在課下先進行觀看、學習，使學生對即將要學習的新課程有一個初步的了解，等到了課上以后，可以再為學生進行具體的講授及解惑，使學生能夠更好的理解并掌握新課程中的重點及難點。

2.2微課在學生課后復習中的作用由于微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。并且利用微課進行復習也有很大的自主空間，時間地點可以隨意，只要有學習的愿望即可實現。學生在課后復習的過程中，可以根據自己平時對重點、難點掌握的情況隨時的調節微課的進度，并且可對視頻進行反復播放，以加深學習記憶。

2.3微課在提高教師業務水平中的作用通常一個微課只有5～8min的時間，為了在這么短的時間里盡可能展現出一次課內容的精華，教師在制作微課的過程中必須做到“研究-實踐-制作-反思-修改-再研究-再實踐-再制作-再反思-再修改”一系列復雜的、循序漸進的、螺旋上升的過程。在制作微課的過程中，教師還要了解并掌握許多相關的軟件，如PPT，錄屏、截屏，視頻處理軟件等，這對教師的教學能力和業務水平的提升起到了很大的幫助。

3　小結

把微課應用于《養禽與禽病防治》實訓教學中，不僅可以滿足學生對不同知識點的個性化學習、按需學習、還可讓學生查漏補缺又能強化鞏固知識。并且隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課也必將成為一種新型的教學模式和學習方式，微課也勢必會在畜牧獸醫學科，甚至是其它學科的教學模式中起到越來越大的作用。

中圖分類號：G714

文獻標識碼：B

文章編號：1007-1733（2016）06-0056-01

收稿日期：（2016-03-19）