技工院校電工專業實習教學探究

徐勝樂

（安徽輕工業技師學院，安徽 合肥　230601）

技工院校電工專業實習教學探究

徐勝樂

（安徽輕工業技師學院，安徽 合肥230601）

社會在不斷變化，技工院校對于電工專業的人才培養，需要向社會看齊、企業需求看齊，以此來更新教育的體系，培養出符合社會主義經濟建設的人才。文章主要從創新教學思路、優化教師隊伍、注重技能考核、完善基礎教育以及創新實踐教學的手段這幾個方面總結了技工院校專業實習教學的策略與方法。

技工院校；電工專業；人才培養；專業實習；策略

1　創新教學思路

堅持以能力為基礎，重視對學生的時間培養，根據教材的內容，結合學生的基礎情況，將課程分層次地講解，根據所學知識的連貫性，重新整合教材，保證學生擁有一定的專業知識時，融入實踐教學。通常情況下，技工院校電工專業授課都是以教師對書本的講解、分析為主，學生在課堂上被動地接受信息。這種教學模式，讓課堂氣氛變得沉悶，學生普遍學習質量不高。教師的分析、講解教材的時間通常難以控制在有效期內，所以，這會導致課堂內容的冗余。在高效課堂不斷被提及的今天，這種被動、單一的教學方式已經不能滿足教學的需求。在具體的實踐教學中，關注學生的差異性，并尊重學生的差異性，教師要耐心培養和指導學生。加強校企聯合，積極了解社會對人才的需求是怎樣的，加大對學生的培養力度，例如維修電工專業，在完成相關的理論課題報告后，要融入一些汽車電工專業的知識，讓學生更好地掌握汽車的維修技能，以此拓展學生的就業面和服務面，幫助學生更好地適應社會的發展，適應企業的需求，成為高水平的復合型人才，為社會的發展做出自己應有的貢獻。

2　優化教師隊伍

創新型的教師隊伍，應不斷優化自己的教學方法，將知識、技能有效地傳遞給學生。讓學生可以充分地理解知識、掌握知識和應用知識，能夠幫助學生學以致用的教師，才是真正的合格的教師。在這個過程中，教師必須樹立強烈的創新意識，通過強烈的創新意識帶動自身的創新能力，以創新的教育方法更新自身的教育體系，以達到預期的教學效果。最終培養學生可以獨立解決問題，切實有效地解決問題，其結果的檢驗應與學生的創新活動、成功相掛鉤，學生的學習好壞是檢驗教師教學有效性的最佳指標。

3　注重技能考核

電工技能考核是否嚴密，關系到學生的學習質量。在每個課題完成之后，教師都需要為學生安排一些量化考核，根據電工技能的等級標準進行。在這樣的電工考核過程中，學生為了爭取達標，就會有較強的主動性和能動性。學生每學一個課程，就有明確的學習目標，如果掌握不明白，就會積極主動地詢問同學、教師來解決問題，這樣就會讓知識更加扎實，讓學生就更容易達到相應的目標。學習雖然需要教師引導，但是在具體的學習過程中，還是要讓學生養成良好的學習習慣，不能一直由教師來做指導。如果將學生約定在一個學習框架當中，學生的知識儲備不僅不會好轉，還會產生一定的厭學情緒。教師在此，要充分做好角色的轉變，將傳授者化身為引導者，通過引導生，來鼓勵學生獲取知識。提出對學生的考核，一方面可以幫助學生提升操作技能，另一方面也可以幫助教師在教學的過程中總結經驗、教訓，為了改進教學方法、提升教學質量而努力。

4　完善基礎教育

技工院校的學生通常有著基礎差的特點。課堂教育對他們來說十分重要，教師如果引導地好，可以消除學生對實習課程的擔憂心理，讓學生們敢于操作，期待操作。一些學生在剛開始接觸電工操作課程時，難免會有這樣會那樣的擔心，怕出什么安全事故。在課堂上，教師就需要明確一些安全知識，讓學生了然于心。例如，不能直接在電源上連接導線，通過具體的電路圖講解，幫助學生理解完整的電路圖是怎樣的，里面的開關、電器位置和電源都是如何構建的，這些都是不可或缺的要素。在進行電氣維修時，例如面對日常的燈管維修，我們要做的第一件事就是切斷開關。在通過此類的安全講解之后，幫助學生消除恐懼心理。同時，教師也可以設計一些小實驗，例如電路的實驗，讓學生先行參與和體驗一下這種感覺，在動手的過程中，學生會對其中的原理更加明晰，漸漸提升學生的成就感，這樣他們就更原意去參與動手，以此提升實踐課程的質量和效率。

在實驗教學中，教師要做到有的放矢，因為實踐教學與理論教學不同，如果教師不做好充足的心理準備，對課堂沒有一個概念的話，那么學生整體操作起來，就會變得雜亂無章。實踐的現場一旦出現混亂的局面，那么學生學習的積極性就會被打壓下去。所以，實踐課堂，教師要有清晰的教學目標和組織程序，這樣才能夠充分地提升學生的學習興趣。在課堂講學中，教師善于抓住學生的好奇心，利用現代儀器進行教學，讓學生可以生動、直觀地了解當下的生產情況，去體會最先進的設備和技術，以此來加學生學習的好奇心。向學生介紹一些電工專業的優秀人物，例如往屆優秀的畢業生取得了怎樣的就業成果，這讓學生在學習的時候，更有動力，更有自信心，這為其今后的努力打下了堅實的心理基礎。

5　創新實踐教學的手段

隨著社會不斷發展，網絡信息技術、電子計算機技術已經滲透在我們生活的方方面面，我們已經身處一個信息化的時代。多媒體技術也已經融入在教育領域當中。學校應積極委派教師進行外出學習，鞏固自身的計算機利用技術和軟件使用知識。由于現在的技校生源普遍基礎較差，學生普遍厭學電工課程，教學效果不良。通過學生反饋和教師的反思，認為問題出在教學思路、教學內容和教學方法上，教師應積極對教育進行改革與創新。電工專業課程不僅是一個傳授知識的過程，同時也是一種溝通藝術的體現，需要經過一定的歷練和準備。只要做好了充分的準備，在課堂上才能夠游刃有余。所謂備課，就是教師在課前所做的一切準備。正確把握方向，就是讓教師實現自我反思、認識與評價。教師要清晰地認識到自己在課堂上有哪些不足，有哪些強項，以此來尋找切入點，組織符合自己教學特點的教案。在具體的教學過程中，一些專業課的內容枯燥，對于學生來說，抽象、難以理解，在這個過程中，積極利用多媒體設備輔助教師教學，可以創設一個良好的教學空間，把抽象的問題具體化，將復雜的知識點細化，通過這樣具有真實感、趣味感的意境營造，大大激發學生學習的注意力和興趣。通過直觀的形式表述當下課程難以解釋的一些部分，學生就更懂得如何去理解問題，這樣他們就愿意參與到課堂當中來，逐漸適應這種教學方式，并掌握相應的課題知識。教研組的教師應積極學習多媒體技術，充分地應用在實際的教學當中。在課下的時間，可以自己進行鞏固和聯系，利用課余時間完善課件的制作，這樣上起課來，可以讓知識更加生動和形象，以一種逼真的效果激發學生學習的主動性、積極性，由此提升學生的學習效率。在節約教育經費和成本的基礎上，將教學效果推向一個更高的層次。

教師在具體的教育過程中，要不斷總結自身的經驗和教訓，一步步優化教學的質量。除了優化教師的教育職能，教師還應鼓勵學生掌握良好的學習方法。例如在學習中遇到困難，主動尋求老師或同學的幫助，積極與他人溝通，這樣不僅學習到的知識會更加牢固，自己的溝通技巧也隨之提升。

Research on Mechanic Electrician MajorPractice Teaching

XU Sheng-le
（Anhui Technician Institute of Light Industry，Hefei，Anhui 230601，China）

With the changing of society，the mechanic colleges and universities for electrical engineering professional personnel training needs to keepup with social standard and the enterprise needsto update the education system in order cultivate talents oriented towards the socialist economic construction.This article mainly summarizes strategies and methodsof major practice teachingfrom the innovation of teaching ideas，optimizing teachers，skills assessment，improving the means of education and innovation.

mechanic colleges and universities；electrical professional；talent training；major practice；strategy

G712.4

A

2095-980X（2016）07-0148-02

2016-06-13

徐勝樂（1985-），男，安徽懷遠人，教師，主要研究方向：電工技術。