高職經管類專業共享型實訓基地建設思考

李燕娜

(湖南財經工業職業技術學院 現代物流系，湖南 衡陽 421002)

高職經管類專業共享型實訓基地建設思考

李燕娜

(湖南財經工業職業技術學院 現代物流系，湖南 衡陽 421002)

為滿足社會對高素質、復合型的經管類人才的需求，高職院校應克服各類困難，改善教育培養單一模式。文章論述了經管類專業建立共享型實訓基地，以此來培養學生綜合能力。

高職；經管類；共享型實訓基地

1 共享型實訓基地的概述

從專業化的角度來看，資源共享型實訓基地其實就是高職院校聯絡相關部門的基礎上，根據企業行業發展的趨勢，有效利用社會資源，促使高職院校與高職院校、高職院校與企業行業之間形成相互合作，取長補短的模式，由此建立起教學、生產、培訓以及職業技能鑒定和社會服務一體化的合作型實訓基地，并面向全社會開放。這樣一種教學模式，最大的特點就是資源共享。各高校資源相互共享，在企業行業資源實現共享，由此就能夠在此領域有限的資源實現共享。

2 建設共享型實訓基地的重要性與不足

（1）集中管理，資源共享。集中式的管理模式將學校實踐教學資源集中，以此就形成了實訓的中心。高職院校經管類共享型實訓基地，由院領導統籌，交由主管教學領導分管。同時，就當前資源共享型的實訓，對教學進行統一安排，促使教學資源最大化利用，盡可能優化資源配置，達到良好的共享局面，以此就可避免學校重復投資，有利于提高設備利用率。

（2）校內外共享共建。高職院校建設實訓基地的過程中，需要提倡校企、校場與校所共建聯辦，促使各參與方能夠優勢互補，實現資源共享，達到互利共贏的狀態。建立實訓基地，有利于補充校內實訓基地，同時還能夠引導學生與社會接觸，對高職院校掌握人才市場變化具有重要的意義。高職院校在了解人才市場變化的過程中，可及時調整人才培養模式，培養出與現代社會更貼近的人才，快速進入工作崗位。

（3）實現良性互動的共享型機制。在企業經營管理的過程中，資源共享型的實訓基地就是將實訓中心主任作為部門經理，并建立規章制度，實行崗位責任制。對于不同的領域可引入不同的監控體系，由此將現代企業管理理念與價值觀引入到共享型的實訓基地建設中。教師在實訓基地展開的課程項目與內容，可來源于企業。實訓的方式與過程，可借助企業化模式，實現科學管理，提高實訓教學的質量。研究分析當前高職院校經管類專業共享型實訓基地建設的情況，就可了解到其中存在著較多的不足。首先，本位思想過于嚴重。不少高職院校實訓基地的建設并不是學生專業技能形成的基礎。高職院校建設實訓基地主要視為滿足理論課程教學，就授課來建設實訓基地。實訓基地中的教學設備并不能將職業教學特點展現出來，也不能在學生實訓教學中發揮出相應的作用。其次，缺少資金。共享型實訓基地在前期建設的時候，需要投入較大的資金，資金不足是影響共享型實訓基地建設的最大問題。最后，實訓基地建設功能欠缺。高職院校建設實訓基地，就是補充理論課程教學，促使學生能夠將理論知識應用于實踐中，但當前高職院校教學一直受到理論與實踐二元分離思想的影響。不少高職院校建設共享實訓基地，只是為完成學生實踐，以期通過實訓基地來提高學生的操作能力。基于此，高職院校應清醒認識到，共享型實訓基地應重點強化學生崗位操作能力，增強學生崗位適應能力。

3 共享型實訓基地體現的功能

事實上，高職院校建設共享型實訓基地，就需要在實踐中探索一種模式，促使學生在實訓教學中能夠顯著提高技術應用能力與職業綜合素質，以此滿足企業發展的需要。

（1）實訓功能。就場所的性質來說，實訓基地是理論與實踐相互結合的場地。建設實訓基地的主要目的就是要讓學生通過動手操作來進行專業設計與實際操作。在此過程中，學生可熟悉相關設備與專用工具，這樣就可以節約企業為培訓學生而耗費的資源。與此同時，學生在實訓基地就可對本專業的基礎知識、基本技能要領、專業技能有一定的而了解。因此，高職院校在建設共享型實訓基地的時候，必須首先確定實訓基地具有實訓功能。實訓基地場所應盡可能的創造生產場景與真實訓練的實踐環境。同時，在實訓教學中，教師還應有意識地培養學生愛崗敬業精神與團結協作的精神。通過實訓基地就能夠促使在實踐操作中按照安全流程實施，并嚴格遵守各項規章制度。通過實訓基地，學生畢業后就能夠更快的進入到工作崗位，在最短的時間實現身份轉化。

（2）培訓功能。就一個行業來說，共享型實訓基地建設其實在一定程度上就代表了行業當前發展水平。相對而言，實訓基地建設的起點比較高，應用于實訓基地的設備不能低于企業當前使用的水平。因此，對于共享型實訓基地來說，培訓也是其一項比較典型的特點。就當前行業發展趨勢以及企業所需人才結構模式，在實訓基地對技術領域的知識和能力提出相應要求，繼而制定出相應的培訓大綱，設置培訓的項目。當然，實訓基地不僅僅針對的是本學院的學生，還可面向社會展開職業培訓。企業在培訓員工的時候，也可在共享型實訓基地完成，可展開待崗培訓與轉崗培訓等各類技術教學。

（3）研發創新功能。事實上，共享型實訓基地是企業創新與研發的研發場地，同時也是成熟技術的應用場所。在實訓教學活動開展的過程中，高職教師與學生應當充分利用共享型實訓基地的設備和各項資源，研究出新方法，積極開展創新等各類活動。高職院校在與企業聯盟的過程中，通過創新可促使企業新產品在共享型實訓基地中展開實驗、進行技術推廣與推銷。以此就可促使實訓基地承接和工藝技術成果轉化的相關項目。

4 結語

就當前高職院校開展教學活動的實際情況，構建資源共享型的實訓基地，在充分了解相關性的基礎上，促使共享型實訓基地的建設更符合實際，在培養學生綜合能力的過程中發揮出應有的作用。

Thought on the Construction of the Sharing Type Training base of Econom ics and M anagem ent M ajor in Higher Vocational Colleges

LI Yan-na
（Modern Logistics Department，Hunan Industry Professional Technology Institute of Finance and Economics，Hengyang，Hunan 421002，China）

In order tomeet the social demand for personnel with high quality and disciplinary talents，higher vocational colleges should overcome various difficulties to improve the single pattern ofeducation.This paper discusses that the economics andmanagementspecialty hasestablished shared training bases to cultivate students'comprehensive ability.

highervocationaleducation；economicsandmanagement；sharing type training base

G642

A

2095-980X(2016)08-0117-01

2016-07-24

李燕娜（1983-），女，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向:經濟管理。