產學研用相結合的校外綜合實踐基地促進創新創業教育的作用

譚理武，楊艷艷

(南昌工程學院 機械與電氣工程學院，江西 南昌 330099)

產學研用相結合的校外綜合實踐基地促進創新創業教育的作用

譚理武，楊艷艷

(南昌工程學院 機械與電氣工程學院，江西 南昌 330099)

國家“十三五規劃”提出“創新、協調、開放、綠色、共享”的發展理念，首次將創新放在首要地位，強調創新在國家發展戰略中的重要地位。近年來高校都在大力度的推廣創新創業發展，實踐教學基地的建設和產學研用相結合都被越來越多的引入到創新創業發展中，對以往的實踐教學基地的存在模式和一些發展運行中的管理狀況的分析，采取一系列的措施和探索，通過實踐運行，達到產學研用相結合，推進高校成果的轉化，進一步促進高校培養學生創新創業精神和能力。

創新創業；實踐基地；分享經濟；產學研用

校外實踐教學基地是大學生了解社會、認識行業和深入生產一線學習和交流的重要窗口，是學生有學生角色轉換成社會勞動者的重要過渡載體，對學生形成良好的工作心態和習慣起至關重要的作用。在實踐教學過程中，大學生可以將學校課堂所學理論知識用于生產實踐，用實踐檢驗理論，并以此開展相應的分析研究工作，從而提高自身就業能力、服務社會、創造社會價值的能力。通過建立產學研用相結合的校外實踐基地能有力的提升大學生對知識掌握的廣度和深度，使參與的高校、企業和學生都能獲得實實在在的利益。

1 狀況分析

（1）功能單一。當前高校要求各個專業都要建立校外實踐教學基地，很多學校就簡單的把認識實習、生產實習和畢業實習等教學環節從學校內部轉移到校外企業。一般來講，認識實習就是讓學生到企業的車間去看看生產現場、聽聽企業的宣傳演講、了解一下企業的輝煌發展歷程。時間安排為一周，一般讓學生參觀了解三到四個企業，然后返校后將所見所聞寫成實習報告，指導老師給出一個成績。而生產實習雖然時間長一點，但是由于影響企業的實際生產效益，也只是看的時間更多一點，看的環節更細一點，做的少。對于畢業實習環節，更多是讓學生在企業住一段時間，全方位了解企業，根據企業招聘人才需要和學生個人就業意向，促成就業的同學留下來進入正式工作崗位，不愿意留下的基本上也是看看后，住滿實習時間就返回學校。這樣的實踐教學和實習基地大多建立在指導教師、專業教研室和相關企業的業務關系上，受個人利益和情感關系的波動很大，一旦對應的負責人和教師發生變化和調整，相應業務關系也就隨之而發生變化。學生參與的積極性不高，企業和高校難以合作雙贏。

（2）專業分塊。由于企業與高等學校合作建立校外實踐教育基地不僅無法帶來直接的經濟效益，相反還可能需要提供額外的人力和物力支持，所以多數企業對此事持消極態度，這就給校外實踐教育基地的建設帶來極大困難，造成數量嚴重不足和專業分塊不夠明顯。校外實踐教育基地的數量不足，并且每個基地可接納學生的數量非常有限，導致有些專業方向甚至沒有固定的實踐基地，從而嚴重制約了高素質應用型人才的培養規模與水平。

（3）深度不夠。在校外實踐基地的合作與建設方面，多數高等學校一般采取簽署協議、簡單掛牌的辦法，形式較為單一。如與相關企業合作建立校外實踐教育基地之后，雙方都沒有能夠引起足夠的重視，缺乏后續的建設和投入，無法形成一種全面、有效的合作及建設機制。

（4）管理不規范。高等學校的實踐性教學活動一般是在學校教務處和相關院系的統一部署下，首先確定實習時間、制定實踐內容和考核標準，再把任務進行分解，最終由指導教師進行具體落實。在整個實施過程中，由于缺乏一套有效的監督管理機制，從而導致實踐性教學活動的效果在很大程度上依賴于指導教師的責任心及參加學生的自覺性，沒有相應的量化指標，這樣也無法保證教育實踐活動的順利進行。

2 主要措施及探索

（1）深度融合。首先要在教學和生產上對接。學生學習專業知識是為了解決生產中的實際問題，因此，在實踐教學過程要把專業知識的學習和生產崗位要求有機結合，讓學生學以致用，為今后就業打下良好的基礎。其次，高校教師隊伍要充分發揮專業知識前沿的理論優勢和技術成果轉化及工業生產技術改造的能力，協助企業提高生產效益，推動生產力發展，構建共贏的深度合作關系，讓高校的教師走出去，有需要的企業走進來，共同提高人才培養質量。再之，理論教學和工程實踐有機結合，理論知識面寬、學科交叉，打破傳統學科理論排課體系，真正結合企業需要和崗位要求調整理論教學內容和時間安排，將生產實踐環節和實踐教學環節有機結合，努力讓學生在工作崗位上應用所學專業知識解決生產實際中的問題。

（2）專業綜合對接。高校各個專業主要就是為個體更好的適應社會經濟生活的不斷發展，更好地總結社會經濟活動規律，促進經濟活動科學有序的運行而應運而生的，因此在建設校外實踐教學基地時，就必須充分認識到專業特色的重要性，在場地選擇、人員配備、時間安排、計劃指導、考核評估、伙伴篩選等方面，必須做出有代表性的優化組合，從而突出自身的專業特色與行業特色，為確保專業綜合對接和可持續發展提供堅實的保障。企業需要多專業、綜合性人才，因此高校在建設實踐基地的過程中，要綜合學科平臺資源，整合相關專業的學生和教師，對接大中型企業，實現資源共享，大大節約過程管理成本，提高校企業合作的經濟效益。

（3）合作創新創業引領。國家“十三五規劃”提出“創新、協調、開放、綠色、共享”的發展理念，首次將創新放在首要地位，強調創新在國家發展戰略中的重要地位。2015年5月，李克強總理，提出“大眾創新、萬眾創業”的口號，促使企業轉型、結構性改革。這就要求我們的企業和高校人才，積極投入到這場至關國家改革生死存亡的重點活動中。高校有非常活躍的年輕人才，他們充滿激情和夢想，擁有專業知識和強大的高校信息資源的支持；傳統企業擁有較好的產業基礎和硬件平臺，將高校的教師技術、學生的激情、企業的資源進行有效整合引領企業調整產能結構，提升產品競爭力。

3 實踐運行效果

（1）產學研用結合落地。研發機構只有直接面向市場，才能把握市場的最新動態。對于中國企業而言，由于自身研發能力比較弱，也很難通過技術主導產品結構，甚至主導消費結構。把產學研用結合起來，是我國現階段非常重要的政策方向。把企業、創新機構和用戶捆綁在一起，建立多方共贏的利益共同體，也就是說構建一個創新模式，這才是完整的創新系統。因此，必須打通產、學、研、用四個環節，整合四個方面的資源，這既需要通盤考慮對供給者和消費者的激勵政策，也需要不斷創新組織形式。一些企業特別是行業龍頭企業，已開始圍繞產業技術鏈的構建，進行跨行業、跨領域的產學研合作，在產業領域內構建以產業技術創新鏈為目標的產學研合作聯盟。

（2）促進高校成果轉化。“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化”，這是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對高校的期待 ，也是建設創新型國家的迫切需求。在我國技術創新體系中，“學”和“研”為企業的產品創新提供技術支撐，而“用”則是技術創新的出發點和落腳點。如果不能在市場應用，技術創新也就失去了它的意義。因此，把“用”引入產學研，是解決我國長期存在的科技、經濟相脫節的一個關鍵舉措。產學研用的結合，進一步強化了技術創新需要以市場為導向的重要作用。通過高校與企業或地方政府共建科研機構，開展持續穩定的合作。企業在高校建立工程研究中心、專業實驗室等技術集成與擴散中心，開發高新技術產品；在共建科研開發機構中，科學研究、技術開發、中間試驗、批量生產和銷售服務緊密相聯，技術創新成果適用性強，應用于生產的周期短、收效快。

（3）培訓學生創新創業精神和能力。高校是創新人才培養的主體，在培養和造就拔尖高層次人才中發揮著重要作用，為產學研用合作創新提供了人才保障；高等學校校外實踐教育基地是國家原始創新、技術轉移和成果轉化的重要載體與平臺，為產學研用合作創新提供了科技支撐。總之，高校校外實踐教育基地在高素質應用型人才的培養過程中起到了至關重要的作用，是保證高素質應用型人才培養質量的關鍵因素。

Research on the Role of Industry-univeristy-research Practice Base to Promote Com prehensive Function of Innovation and Entrepreneurship Education

TAN Li-wu，YANG Yan-yan
（Mechanical and Electrical Engineering College，Nanchang Institute of Technology，Nanchang，Jiangxi 330099，China）

The 13th Five-year Plan proposes the development concept of“innovation，coordination，open，green，sharing“and for the first time puts t“innovation“in the first place，and stresses the importance of innovation in national development strategy.In recent years colleges and universitiesmake greatefforts to promote innovation and entrepreneurship development, practice teaching base construction and research aremore and more introduced into the development of innovation and entrepreneurship.This paper analyzes existingmode and some development and operation management status of past practice teaching base，takesa seriesofmeasures to promote the transformation ofachievements in colleges and universities，and to furtherpromote the cultivation ofstudents'innovative spiritand ability.

innovation and entrepreneurship；practice base；shared economy；industry-university-research

G632.0

A

2095-980X(2016)08-0104-02

2016-06-24

南昌工程學院教學改革研究校級課題；課題編號：2015JG047

譚理武（1980-），男，湖南長沙人，碩士，講師，主要從事電力電子與電力傳動的教學與科研工作。