《認識時間》教學思考與實踐（二）

李　佳

【教學內容】

人教版二年級上冊第90、91頁。

【教學過程】

一、開門見山，直入學習主題

（出示三個鐘面）：我們已經(jīng)認識了鐘面，生活中處處有鐘表，這些鐘面上的時間你認識嗎？

鐘面一預設①11時5分②11時1分

鐘面二預設①4點半②4時30分③4時6分

鐘面三預設①8時55分②11時40分③7時11分④7時55分

師：到底哪個時間是正確的呢？今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)認識時間。

二、以鐘面為載體，探索新知

1.突破“5 分”，針對鐘面一展開教學。

師：第一個鐘面出現(xiàn)了兩個完全不同的結果。老師也被弄糊涂了，誰來說一說，你認為哪個是對的？

（預設：時針過了11，是11時多。分針指著“1”應該是5分，不是1分。）

師：感知分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

師：我們讓分針回到12，看鐘面驗證一下。分針走了1小格就是幾分？分針走2小格呢？繼續(xù)往下數(shù)（3分、4分、5分）。真的像你們說的，分針從12走到1，走了5小格，就是5分鐘。

師：輕輕告訴同桌為什么是11時5分。剛才說11時1分的同學，現(xiàn)在你有什么想和大家分享的？

師：11時5分（板書：11時5分），還可以這么寫（板書：11:05）。

2.從鐘面分針的走動中認識分。

師：分針從12走到1，走1大格是5分。分針從12走到2呢？從12到3呢？12到5呢？（學生快速口答）

師：你們怎么這么快就知道了？

歸納：看來跟5有關的乘法確實能幫助我們記住分針所指的是幾分。趕緊自己記一記刻度對應的分鐘數(shù)，看看鐘面上一共是有60小格嗎？

3.感知1時＝60分。

師：通過剛才的學習我們知道了鐘面上共有60小格。那么分針走一圈就是多少分鐘呢？

師：大家觀察的可真仔細。我們來看看是不是這樣。分針從12出發(fā)，走過1是？（5分）3？（15分）……從12出發(fā)走到12，走了一圈，是幾分呀？

師：想一想，這時的時針有怎樣的變化呢？我們一起來看一看。從11時走到12時，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（板書：1時=60分）

師：請拿出你的小鬧鐘也撥一撥，從11時到12時，仔細觀察分針和時針是不是這樣變化的。

4.進一步認讀時間。

（1）試讀時間：四人小組合作，認讀幾時幾分。

師：接下來四人小組合作，交流鐘面二和鐘面三的讀法。思考：在讀時間時，怎么讀時針和分針？

（四人小組合作探究這兩個時間的認讀；后匯報交流）

（2）時針的認讀。

師：我們來看看這幾個鐘面。你能告訴我是幾時多嗎？

（4時多，5時不到。7時多，8時不到，很接近8時）

小結：時針過了幾就是幾時多。

（3）分針的認讀。

師：看來大家已經(jīng)掌握了讀時針的方法。那分針怎么看呢？

師：根據(jù)上面的介紹，我們知道了分針經(jīng)過了幾小格就讀幾分。

師：我們一起來看看。（30分，55分）

師：合起來讀一讀，現(xiàn)在是幾時幾分，并寫一些這些時間。

（4）辨析接近整時鐘面的讀法。

師：第三個鐘面出現(xiàn)的不同情況最多，為什么是7時55分而不是8時55分呢？

（同桌一起討論）

小結：時針過了7，但沒有到8，所以是7時多。分針指著刻度11，是55分。所以是7時55分。如果是8時55分的話，那么大約是9時，時針會靠近9而不是8。

撥一撥：拿出小鬧鐘撥一撥這個時間，再撥一撥8：55，比較一下有什么不同？

5.整理時間。

師：同學們，剛才我們通過認一認、撥一撥、辨一辨認識了這三個鐘面，這三個時刻其實是飼養(yǎng)員叔叔喂養(yǎng)小猴的時間。（出示情境圖）你能按照順序排排隊嗎？

預設：①7時55分11時5分4時30分

②4時30分7時55分11時5分

師：同學們排的都可以嗎？你有什么想法？

（重點關注第二個時刻：如果4時30分是下午，那11時5分就是半夜了；如果4時30分是凌晨，那就更不可能。所以4時30分一定是下午的喂食時間。7時55分是早上，11時5分是中午）

小結：根據(jù)數(shù)的大小排，很多時候我們還要考慮生活的合理性。在描述時間的時候還要說清楚是上午、下午還是晚上，否則容易發(fā)生誤會。

三、鞏固練習，內化提升

1.基礎練習：認一認、讀一讀、寫一寫。

2.綜合練習：解決問題。

星期天到了，小新給自己安排了豐富的活動，看鐘面在練習紙上寫出時間。

（3時15分踢足球12時55分看電影9時45分寫作業(yè)）

學生獨立完成并反饋：

（1）說一說，什么時刻小新在干什么？

（3時15分小新去踢足球）

3時15分我們還可以說成什么？（3時一刻）到15是一刻，到30呢？（半）9呢？（三刻）12？（整時）

（2）第二幅圖？（12時 55分小新去看電影）

第三幅呢？（9時45分寫作業(yè)）9時45分還可以說成什么？（9時三刻）

（3）如果請你幫小新再安排幾個活動，你會安排什么內容，又在什么時刻呢？想一想，在練習紙上畫一畫。

3.拓展練習：猜一猜。

（1）小東要去參加排球比賽，這幾天他正在加緊練習呢。

（出示情境：第一天結束訓練時間是下午3：00，第二天是下午3:50，第三天結束時間在這三天中排第二，只知道第三天訓練結束時分針指向刻度8。你知道小東是幾時幾分結束訓練的嗎？為什么？

（2）小結：通過兩個時間的比較和這根指向刻度8的分針，我們就能知道一定是3時40分。

四、課堂總結

1.今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2.歸納提升：時間在生活中應用廣泛，以后我們還會繼續(xù)學習有關時間的知識。有句諺語說得好——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要做時間的主人，珍惜時間。