論中華茶文化傳承中的音樂教育功能發揮

吳鐵軍（東北師范大學，吉林 長春 130017）

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論中華茶文化傳承中的音樂教育功能發揮

吳鐵軍
（東北師范大學，吉林 長春 130017）

摘要：茶文化在中華文化中獨樹一幟，有著獨特的歷史意義和傳承形式。音樂藝術作為茶文化的一種表現形式，在承載和傳播茶文化方面有著不可替代的作用。茶文化的音樂教育不僅向聽眾傳達茶文化的悠久歷史和內涵，還展現了中華民族優秀的精神，培養人的審美能力，陶冶情操。此外，音樂教育還能夠促進聽者的身心健康，使人愉悅，同時還激發了人們的民族自豪感和凝聚力。發揮音樂的教育功能，使其與文化傳承相輔相成，相得益彰。

關鍵詞：茶文化；傳承；音樂教育功能

茶在長期的飲用中經過歷史的發酵逐漸成為物質和精神相結合的產物，從簡單地飲茶、煮茶到茶藝，再到茶道最終形成茶文化，并不斷在傳承中發展。當發展到茶藝階段，就不再是煮茶，洗茶等制茶過程，而是融入了民樂古曲，文人雅士吟詩作對，營造了清和、高雅的氛圍。茶文化與音樂結合由來已久，如唐代鮑君徽的《東亭茶宴》、蘇軾的《行香子·茶詞》等等，這些詩詞中就提及了古箏、笛、琵琶等民樂器，說明在當時茶文化和音樂結合緊密。音樂在茶文化的傳承中發揮著不可忽視的重要作用，其教育功能尤為重要，所以探討音樂教育功能在茶文化的作用是很有必要和有意義的。

1　茶文化的傳承

茶文化是在飲茶的過程中形成的，包括茶道、茶學、茶藝等等，據說是源于神農時代，聞于周、漢，興盛于唐宋，歷經元、明、清三代，在中國文化中獨樹一幟。其融合了儒道佛三家的精神，表現了天人合一、順其自然的思想，雖然各個學派都有各自主張，但是有一個共同點：強調和平、和諧、自省，同時在品茶修行中，講究清而不浮，靜而不滯，淡而不薄，能汲取多少全在各人不斷的體悟休養中。茶文化的傳承是多樣的，有茶藝表演通過優雅的肢體語言傳達茶文化的清和意境；有各地的采茶戲借助其幽默風趣、具有鄉土氣息的客家語和搞笑滑稽的舞步展現了采茶人民的生活情境；還有遍布全國乃至全球的茶館或是茶藝館。人們在品茗茶水的清香時，通過古箏、弦樂、笛等民樂演奏悠揚而富有古風的曲調使人們身心愉悅。無論是茶藝表演還是采茶戲或是在茶館品茶都離不開茶音樂的烘托，少不了悠揚的民樂器渲染氣氛。所以兩者的結合很好地傳承了傳統精神，同時也凸顯了音樂的教育功能。

2　音樂藝術與茶文化的結合

音樂和茶藝是兩個完全獨立的藝術形式，但是在特定的條件下，兩者就能很好地結合在一起，產生美妙的碰撞，帶給人們視覺和聽覺上的享受。蔡榮章就在其書中指出茶人嚴格的講不是泛指喝茶或是制茶，而是以茶為生活中心，專心研究茶道。在古代，伴隨著樂器伴奏的茶飲已經在文娛活動中占有相當的重要的地位。如唐朝著名畫家周昉所作的《調琴嚷茗圖卷》就反應了當時飲茶文化的盛行。此圖描述了唐朝宮廷貴婦在室外品茗聽琴的情境，在圖中，由姿態可以判斷出三主兩仆，一個貴婦在撫琴，一個在其身側聆聽，還有一個在遠處執杯飲茶并注視著撫琴的貴婦，另兩仆分別站在兩處。全圖的焦點在“調琴”，可茶飲在此圖中引人注目，所以在唐朝，飲茶撫琴已成為一種娛樂休閑的趨勢。我們從歷史記載或是野史中都能發現古代人聚會都喜歡用茶助文，還會有專門的琴娘在旁撫琴，不僅能營造清和、優雅的氛圍還能舒緩人心，愉悅身心，修生養性。流傳至今的很多膾炙人口的古詩都是在茶和音樂的助興下即興創作而成，至此可以看出，音樂在茶文化的發展和傳承中發揮著不可替代的作用。

3　音樂教育在茶文化中的功能發揮

音樂教育有著特殊的功能，不僅能夠刺激人們的五感、觸及人們的心靈，改變內心的情感，幫助人們塑造美好的未來，能夠治愈人們內心的傷痛，引導人們認知真善美，還可以提高人們的創新能力和協作意識，陶冶情操。我們將分以下幾點來討論其功能的發揮。

3.1對茶藝表演者來說，音樂教育有利于提高他們協調合作的能力，有利于他們培養團結合作的意識

茶藝表演中無論是樂器演奏還是采茶戲，都需要表演者之間相互配合，形成和諧一致的境界。在茶館演奏時表演最多的是古箏，但還需笛、琵琶等其他樂器輔助，就必須分清主樂、次樂的地位，相互交織在一起，奏出和諧樂章。所以，在傳承茶文化中，音樂教育不僅教會表演者基本的音樂知識和素養，還在演奏中不斷提高他們的合作協調能力，培養他們合作意識，這也體現了茶文化中和諧、天人合一的精神。

3.2音樂教育是對外傳遞茶歷史和本質的方式

茶文化中的采茶戲很受大眾的喜歡，這不只是一場滑稽搞笑的表演，也向如今的觀眾展現了采茶的悠久歷史，更是展現了采茶農的艱辛生活和樂觀的生活態度。茶藝表演中的托壺、旋轉、倒茶等等富有舞蹈藝術性的肢體動作不但展示了茶文化中的獨樹一幟的表現形式，還向欣賞者展現了中華民族的優秀禮儀，表達我國是禮儀之邦，我國人民愛好和平，追求和諧社會。古箏、笛等民樂器的演奏使人們充滿想象，想象在此曲調下的古人生活在怎么樣的情境中，感受那種緩慢而舒心的氛圍。茶文化的音樂教育已經超越了音樂本身，使音樂成為一種傳播茶文化歷史和精神的媒介，使人們在音樂中了解歷史，了解中華文化，傳承中華優秀精神。

3.3茶文化中的音樂教育能夠向欣賞者展現中華傳統的優秀文化，體現天人合一、順其自然，不向大自然無度索取的精神，還能夠緩解現代快節奏的生活

飲茶一向講究慢條斯理，講心如止水，講究淡雅有禮。而現在已經變成快節奏的時代，所有人都在為生存、生活奔波，都沒有靜下來的時刻，總在說等我不忙了的時候我要怎樣怎樣，但一直都沒能實現。但在茶文化中，生活是緩慢的，是要體悟的，得細細地品味。在音樂聲中，人們會漸漸放下忙碌的心，沉浸在和平、舒緩的環境中，享受著茶葉帶來的清香和舒適，聆聽著動人的琴聲，思考著人生或許會有意想不到的答案。飲茶品茶的地方是人們在忙碌而無味的生活中的一片避風港，能夠讓人們喘息片刻。音樂教育使人們通過茶文化了解博大精深的傳統文化和自古以來一直弘揚的精神，陶冶情操，提高個人的修養，培養道德素質。

3.4對欣賞茶文化中音樂的聽眾來說，音樂教育能夠培養他們的審美能力

對于經常欣賞茶文化的音樂的欣賞者來說，音樂教育能夠培養他們的審美能力。如果反復欣賞民樂的伴奏，就能夠提高他們的音樂感知能力，以及對音樂音準、音色、彈奏的情感的把握，比如，有一位老者經常去茶館飲茶聽曲，有一次對彈琴者說到你的琴技在不斷提高，熟練程度比以前好多了。音樂教育還培養人們的想象力。比如在用古箏在演奏《戰臺風》中有一段模仿臺風呼嘯的場景，利用撥弦的輕重，忽快忽慢使得聽眾身臨其境，好似置身于猛烈的臺風中。

3.5音樂教育能夠促進身心健康

當失意者來到茶館時，演奏者彈奏古風版的《我相信》，在茶煙裊裊的朦朧中樹立自信心，重新對生活充滿希望；當異地外鄉人來此喝茶聽曲時，演奏一首家鄉曲目，就會倍感親切，驅趕寂寞和孤獨。這些優秀的樂曲不僅能愉悅人心，還能撫慰受傷的心靈，可以化解憂愁，情緒得以調節和發泄，最后提高和升華思想境界，在潛移默化中，做到心平氣和、心如止水。音樂教育還能夠增強民族自豪感，比如《廣陵散》、《高山流水》、《春江花月夜》等等這樣展現民族美麗和大好河山的演奏曲，大大激發了人們的民族自豪感，為人民創作的智慧結晶感到驕傲，同時也會激發人們的凝聚力。

4　總結

茶文化獨樹一幟，有著獨特的歷史意義和傳承形式。音樂藝術作為茶文化的一種表現形式，在承載和傳播茶文化方面有著不可替代的作用。茶文化的音樂教育不僅向聽眾傳達茶文化的悠久歷史和內涵，還展現了中華民族優秀的精神，培養人的審美能力，陶冶情操。此外，音樂教育還能夠促進聽者的身心健康，使人心愉悅，同時還激發了人們的民族自豪感和凝聚力。發揮音樂的教育功能，使其與文化傳承相輔相成，相得益彰。

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作者簡介：吳鐵軍（1965-），男，遼寧新民人，講師，研究方向：音樂教育。