大學生人格問卷UPI測評的結果分析與應對方法

曹賽楠

【摘 要】本文以遼寧經濟管理干部學院2013級大一新生作為普查對象，以大學人格問卷（UPI）量表的網絡化普查結果作為研究依據，分析該校當下的大學生心理健康狀況，了解存在的問題，探討應對方法。

【關鍵詞】大學生心理健康；心理普查；結果分析；應對方法

隨著社會的發展，教育的進步，近幾年來在高校中對新生開展心理普查工作越來越受到重視。通過對新生入校的心理普查、建檔，可以了解學生當下的心理狀況，對發現有心理問題的學生給予及時的干預，有效的控制及預防，保障校園的和諧安寧，也為學生管理和團學工作的開展提供了依據。遼寧經濟管理干部學院下發了《關于開展新生心理健康普查工作的通知》，由思政部大學生心理健康中心組織并指導此項工作。

1 普查對象和方法

1.1 普查對象

遼寧經濟管理干部學院心理測評軟件數據庫中2013級全體新生，總人數為2458人，有效測評人數2434人，施測率99.02%.其中有效女生人數為1821人，男生人數為613人。

1.2 普查方法

目前，大學生心理問題評定與篩查中最常用的工具有評定量表和心理測驗。本次篩查屬于群體心理普查，選用應用最為廣泛的評定量表大學生人格問卷（UPI）網絡版，借助學院電教室進行網上普查測試。

1.2.1 量表簡介

UPI 是University Personality Inventory（直譯：大學人格問卷）的簡稱。UPI是為了對有心理問題的學生早期發現早期治療而編制的大學生精神衛生、心理健康調查表。該表由清華大學心理學教授樊富珉從日本引進，并對有關條目、篩選標準、實施過程等進行了較為系統的修訂。它有60個題目，操作簡便，效果良好，目前國內有許多大學的心理咨詢機構常備并每年使用。

1.2.2 測試方式簡介

心理測試的答題的方式有網路版和紙質版兩種，通過研究發現網絡版心理測試私密性強，容易反應被試者真實狀況，所以網絡版的測試信效度優于紙質版；同時網絡測試操作簡單，方便快捷便于統計，通過網絡進行大規模的心理測試已經成為高校心理普查的主要方式。

2 測評結果

在該校2434名新生中的UPI量表測評結果顯示第一類結果的人數占總施測人數的百分比為：10.72%，共計：261人；第二類結果人數占總施測人數的百分比為：16.31%，共計：397人；第三類結果人數占總施測人數的百分比為：73.08%，共計：1779人。

3 結果分析與應對方法

3.1 第一類的結果分析與應對方法

在該校2434名新生中的UPI量表測評結果顯示第一類的學生人有261人，占總施測人數的10.72%，第一類結果的學生可能有較明顯心理問題。在該校第一類結果的篩選標準題中可以看到有部分學生存在悲觀厭世、想輕生的情況，普遍存在興趣減退、有睡眠障礙、社會功能嚴重受損等問題，其中感覺自己有身體和心理健康問題的狀況比較突出，并且問題呈現多為女性；同時對尋求專業的心理幫助有較高的需要（表1）。

心理咨詢可以每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕、恢復健康，以防危機事件的發生，如有危機事件發生各部門按照危機預案、職責分工開展相關工作，將傷害和不良影響降到最小。注意在此項工作中要充分發揮學生社團和班級“心理委員”的作用，提供朋輩支持和跟蹤監督，如有突發危機事件，及時匯報，保證校方能夠第一時間提供心理援助，確保學生的安全。

3.2 第二類的結果分析與應對方法

篩查結果為“第二類”的學生共有397人，占總施測人數的16.32%。這類學生沒有嚴重心理問題，但UPI量表的測評結果是對近一年的經歷對當下心理狀況的影響，這部分學生可能在這段期間經歷了負性事件，有過負性體驗，或者對大學新環境存在不適應，或受個性性格的影響等。這類學生具有一定的自我調整能力，一般能夠維持正常學習和生活，但存在不穩定狀況。學生管理者要做到有排查、有關注，可以通過主題班會、第二課堂團訓輔導、素質教育活動等進行一定的干預，這些積極的關注和正向的教育會促進使之向健康的方向展。

3.3 第三類的結果分析與應對方法

篩查結果為“第三類”的學生共有1789人，占總施測人數的73.38%。結果顯示這類學生可能沒有任何心理衛生問題，但也可以進行約談，尤其是測試結果和現實觀察情況有不符時，更要及時約談進行排查。對于部分學生要通過課堂或活動，宣傳普及心理健康知識，培養良好心理素質，起到預防的作用。可以發揮校園三級心理健康教育網絡體系中第三級朋輩支持的力量，但為了促進第三級作用的發揮，第一、二級要注意對第三級進行定期的專業培訓和工作方法的輔導。

4 相關工作的注意事項

4.1 注意做好保密工作

在此次普查中提供約談的名單，各部門可以給予關注，但應避免過度關注，并注意保密原則，以防產生不良后果。

4.2 注意做好轉介工作

對于心理問題學生，輔導員可以先開展談心談話工作，給予一定的心理干預和心理援助。但如果問題得不到有效解決，輔導員要及時向心理健康中心轉介，給予更加專業有效的治療。健康中心也會評估學生問題嚴重情況，根據《中華人民共和國精神衛生法》的要求，不在心理咨詢師治療范疇之內的來訪者及時向社會有關醫院門診和專業治療機構轉介，保障治療效果。

4.3 注意工作流程

根據心理篩查的相關工作要求和危機干預的最佳時機，該校結合部門機構設置和具體設施等情況，形成以下相關大學生心理健康篩查工作推進程序，僅供參考。

【參考文獻】

[1]張璐.大一新生心理問題篩查結果與分析[J].西部教育，2012（02-03）：44-45.

[2]夏俊.我院2010 級新生UPI 調查結果的分析討論[J].價值工程，2011（07）：277.

[責任編輯：王楠]