體育教學中茶文化傳承

牟小剛（中國石油大學（華東）體育教學部，山東青島 266580）

體育教學中茶文化傳承

牟小剛
（中國石油大學（華東）體育教學部，山東青島 266580）

當前學生成長過程中，物質資源更加豐富，很多學生存在飲食無節制、飲食習慣不健康等一系列問題，學生肥胖現象嚴重。此外，當前學生多為獨生子女，因此他在整個家庭的“寵愛”下長大，學生的自制能力不足，缺乏吃苦精神，很難積極主動參與到體育鍛煉當中。茶文化是我國傳統文化的重要內容，也是學生應該了解和掌握的內容，但從目前體育教學開展狀況看，學生對其價值和意義認識不到位，因此很難在體育課程學習過程中，做到有效傳承茶文化。本文擬從當前體育教學開展現狀及存在問題入手，結合茶文化傳承的價值分析，從而嘗試性提出體育教學活動中傳承茶文化的具體實施思路。

體育教學；茶文化；傳承融合；教學模式

隨著當前人們生活水平不斷提高，物質條件不斷改善，學生在成長過程中，不再有生活上的壓力和煩惱，而是存在文化不足等問題。因此如何在教學活動中有效豐富學生成長的文化意識，完善學生成長的價值理念，就極為重要。另一方面，從當前體育教學開展狀況來看，當前在開展體育教學時，存在教學體系單一，教學內容片面，學生參與性不足等一系列問題，這就使得整個體育教學活動的效果和意義大打折扣，其中最為關鍵的是缺少對學生成長意識的有效引導。因此在一系列因素影響下，我們可以看到在當前體育教學活動開展過程中，如果能融入茶文化，傳承茶文化，對改善體育教學效果，提升學生綜合素養有著重要意義和積極影響。

1　體育教學開展現狀及存在問題分析

目前教學活動中，仍然推行的是“成績導向”價值理念，體育學科并未納入考核體系之中，所以很多學生不能給與足夠重視，通過對當前體育教學開展狀況進行分析，我們可以發現其問題突出表現為：

1.1教學理念不完善，缺乏對學生健康成長的有效引導

在當前體育教學活動中，重教學，輕實踐，重成績，忽略學生健康成長已經成為整個活動中普遍存在的問題。由于管理者和學生更重視部分納入考試體系內學科知識的學習，從某種程度上，對體育學習存在認知偏差。因此，在體育課程設置、體育賽事活動組織上，并沒有投入過多精力和注意力，以至于整個體育教學活動較為固化。很多學生并沒有認識到健康體質也是學生成長的必然要求和客觀衡量標準。同時，校方也未能全面、有效引導學生養成積極鍛煉、健康成長的良好習慣。可以說，當前體育教學活動，形式大于實質。其中更沒有涉及到以茶文化為核心的有關傳統文化元素的融入。

1.2教學方法滯后，忽略與學生興趣的充分融合

隨著教學環境不斷變化，如今學生在成長過程中，所面臨的環境和時代特點也在發生著一系列變化，在這一背景下，體育教學必須融入創新，只有賦予其更多元素，才能達到教學目的，但事實上，目前體育教學活動中，并未考慮這一因素。此外，在教學活動開展過程中，基本忽視了關注學生身體健康、心理健康等多方面要求。整個教學活動趣味性不足，很難有效激發學生參與活動的興趣。比如當前部分學生對傳統文化有一定求知欲，但很少有學校和老師能夠將以茶文化為核心的傳統文化與體育教學相融合。

1.3教學思路單一，缺乏將多元文化與之融合

隨著教學環境日益復雜，如今體育教學應該朝開放化、全面化、公開化方向發展，也就是要將與教學相關的一系列元素融入、嫁接到教學活動中。然而目前體育教學活動開展過程中，存在教學思路單一的問題，很多體育教師只看到體育教學的要求，只認識到體育教學的內容，未能將其他文化系統化添加到體育教學中。比如當前在開展體育教學活動中，我們不僅要教育學生掌握相應的體育技能和知識，同時也要需要讓學生形成積極全面的價值觀念和行為規范，因此在這一背景下，如果能將茶文化融入到體育教學活動中，將有效彌補體育教學活動中引導不足這一問題。可以說，當前整個體育教學活動開展過程中，未能讓學生對優秀的傳統文化形成準確認知，從而使得優異的茶文化缺乏有效傳承。

2　體育教學活動中傳承茶文化的價值與作用分析

隨著“健康第一”、“綜合素養培養”理念不斷成熟，如今在進行體育教學活動時，就必須充分融入這一系列理念的內涵，通過體系化改革，實現體育教學人才培養目的。

2.1實現體育教學理念的有效革新，深化健康成長思想

針對以往過多關注“客觀數據”這一事實，在體育教學活動中傳承茶文化，將是體育教學的一次根本性創新和發展。傳承茶文化，首先能夠讓學生深度了解體育學習的價值與目標，并且使得學生充分認識到學習體育能夠對終身成長產生重要影響。在體育教學中，傳承茶文化，將是一場理念的深度改革。通過打破老師傳統體育教學觀念、學生學習理念，從而幫助學生養成積極健康的運動意識，為有效開展體育教學奠定基礎。傳承茶文化，將會讓學生認識到人生的價值并不只是單一的目標，也不是客觀上的數字，而是全面成長。

2.2實現教學方法的豐富發展，增加教學趣味性，提升學生參與度

以往體育教學偏重技能教學，未能廣泛有效吸引學生積極參與。實質上，要想讓學生喜歡體育運動，最重要的就是讓學生在參與體育活動過程中，可以充分感受到趣味和吸引力。因此，在體育教學改革新的要求下，一方面要充分融入教育的客觀需求，在突出專業特點前提下，優化教學內容，能夠最全面、最深度吸引學生廣泛參與其中。茶文化確實充滿教育意義，因此在體育教學活動中，通過有效傳承茶文化，將實現提升學生課堂參與度的最終目的。

2.3實現對學生心理健康的有效關注，確保學生綜合素養形成

除此之外，傳承茶文化，還實現了對學生心理健康成長的必要關注，目前整個教學活動開展過程中，只關注學生的學習狀況，忽視對學生心理健康的有效培養。因此，在體育教學改革中，傳承茶文化，啟迪學生的價值觀念，將從根本上推動學生心理健康成長，提升學生的心理素質，確保學生能適應社會要求。通過有效融入茶文化，開展符合學生個性、成長特點的體育教學活動，從而實現學生全面、健康成長。

3　體育教學活動中傳承茶文化的具體實施思路

茶文化無疑是我們傳統文化的核心和精髓，更是我們成長進步過程中不可或缺的重要組成，通過對其進行深度挖掘，結合其中蘊含的精神文化，將其有效融入到體育教學活動中，不僅能有效改善當前體育教學活動現狀，同時也為茶文化的傳承、發展、創新提供重要支撐。

3.1培養學生相應興趣和愛好

體育興趣是大學生認識體育運動價值，積極有效參與體育活動的前提，一個人如果對體育活動充滿興趣，那么其就會積極主動地參與其中，同時也會盡全力投入到整個體育學習中去。參與體育活動就是他們需求得到滿足的過程，而這一過程中，也能讓他們情緒得到積極釋放。體育興趣和愛好是學生參加體育活動的關鍵，它影響到學生融入體育教學的時間和程度。因此，這就要求我們在開展體育教學時，不僅要注重對學生進行體育知識和相關技能的傳授。同時也要培養學生形成相應的愛好和興趣。一方面我們要通過合理引導，讓學生認識到體育學習的價值，同時也要通過合理的引導，讓學生感受到傳統茶文化的價值與作用。從而讓茶文化的傳承和發展成為一種習慣和無形的意識。

3.2培養學生形成積極茶飲的態度

培養學生養成積極茶飲態度的意義重點在于能夠讓學生深度了解茶文化，并且將體育教學的認知升級，將其看作是一場心靈的休閑。想真正了解一種文化，就必須參與其中，就必須對其進行親身感受，傳承茶文化，需要參與飲茶活動。在體育教學活動開展過程中，可以選擇部分時間，讓學生了解茶文化的內容，并嘗試體驗茶的味道，通過鼓勵學生積極參與，深度體驗，從而豐富學生對文化的理解和認知，從而達到茶文化傳承與體育教學緊密結合的終極目的。

3.3激發學生產生飲茶動機

合理的動機是學生參與茶飲、傳承茶文化的前提。因此在體育教育活動開展過程中，我們需要有效針對學生身心特點，提高學生對飲茶活動的傳統認知觀點，鼓勵學生組成相應社團組織、興趣小組，通過互相分享，相互探討、交流，從而形成對茶文化的全面、廣泛、深度了解。動機是一種內部驅動力，也是學生深度融入其中的關鍵，當前在體育教學活動中，必須通過宣傳茶文化的深厚內涵和飲茶的養生價值，從而幫助學生對茶文化形成全面了解和體系化繼承。

3.4營造茶文化與體育文化緊密結合的校園體育教學氛圍

體育文化存在是以校園為承載空間，學生為承載主體，以多種類型、多元內容的體育文化活動為主要內容的一種文化形式。體育文化是校園文化體系中的極為重要的組成部分，是學校在人才培養和社會需求背景下，為實現體育教學目的所提煉出來的，并從某種程度上反映了社會和學校共同認可的價值理念。可以說校園文化對學生成長有著無可替代的價值導向作用。因此，想要做好茶文化的實質性傳承，就需要積極營造茶文化與體育文化緊密結合的校園體育教學氛圍，通過良好氛圍的營造，為學生傳承茶文化奠定扎實的基礎。

4　結語

中國茶文化體系集中凝聚了中華民族的優秀文化，同時也是幾千年來整個民族優秀傳統的高度凝聚，所以其傳承的意義和價值是其他任何學科都無法代替的。當前體育教學活動開展過程中，我們只關注學生對理論和技能的掌握，一方面忽視了對學生學習興趣的考量，另一方面也忽視了對學生綜合素養的培養，從而讓整個體育教學更多的只是停留在表面，無論是教學實效，還是學生感悟都未能達到最終目的。結合目前教學活動開展過程中，對傳統文化的忽略和淡漠這一問題，鼓勵學生喜歡茶文化，深度了解茶文化，就顯得意義重大。

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［3］李洪彬.文化傳承下傳統體育教學模式的反思與建構［J］.體育教學，2014（6）：53-58.

［4］馬玉芬.體育教學應注重提高學生體育文化素養 ［J］.教育論壇，2014（18）：128-133.

牟小剛（1980-），碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與運動訓練學專業。