照亮貧困家庭的未來

楊太兵

治貧先治愚，扶貧先扶智。近年來，保康縣教育局以辦人民滿意教育為宗旨，譜寫了一曲曲造血式教育扶貧樂章。

建好家門口的鄉村學校

2015年3月1日，是新學期開學第一天。家長和孩子們，在歡聲笑語中走進了位于荊山南麓海拔1400多米的歇馬鎮莫家埡教學點嶄新的校園。修葺一新的大門，新建的綜合樓，讓這座群山環抱中的教學點顯得格外靚麗。

“看起來一大片，能用的沒幾間”，一年前，建于上個世紀八十年代的幾排石木結構的黑瓦房，是莫家埡教學點的整個家當。由于學校條件差，孩子們在校生活學習沒保障，條件稍微好一點的家長選擇把孩子送到20公里外的歇馬鎮上學。在保康縣106所學校中，像莫家埡這樣的村級學校，多達50余所，占全縣學校總數的一半以上。

寺坪鎮板廟小學是一所完全小學，青山腳下，小河岸邊，幽雅的環境與這破舊的校舍極不相稱，由于缺少生活用房，學生的生活用品只能存放在教室的走道里。2014年7月，隨著該校改擴建工程的竣工，這一切都成為過去。如今的板廟小學，嶄新的教學樓、公寓樓、綜合樓和學生餐廳，在自然風光的映襯下顯得更加靚麗，圖書室、實驗室、計算機教室、音樂美術教室、班班通教室等功能教室一應俱全，在這里，青山綠水環繞，歡歌笑語回蕩。

“現在，村里學校的辦學條件一點也不比鎮上差，許多家長又把在鎮上讀書的孩子轉回村小！”板廟小學校長馮均高興地說。

近年來，保康縣累計投入2.8億元改造農村薄弱學校，新建、改擴建校舍11.36萬平方米，維修改造校舍16.74萬平方米，消除D級危房4萬平方米，新建塑膠運動場4.4萬平方米，標準食堂配備率、寄宿制學校一生一鋪配備率、學生宿舍樓內洗浴率、如廁率達到了四個100%。同時，投入2900萬元，為中小學及教學點配備“班班通”設備，完小以上學校“班班通”配備率和寬帶接通率達到100%，其中油坊街教學點與襄陽市襄城區荊州街小學、大安教學點與保康縣實驗小學聯建遠程同步課堂。

同時，重視和加強幼兒園建設，除在每個鄉鎮建立中心幼兒園外，還在人口密集的村莊新建幼兒園6所，發展民辦幼兒園7所，目前全縣幼兒園達到25所，切實解決了農村幼兒入園難問題，全縣學前三年毛入園率由2010年的49.8%上升到79%。

通過加大投入、高標準建設，全縣學校面貌和辦學條件發生了巨大變化，農村孩子在家門口也能上好學的夢想已變成現實。

不讓一個孩子因貧失學

2013年，寺坪鎮中心學校八年級學生陳功先后失去爺爺和母親，2014年，與之相依為命的父親又出意外離世，年僅14歲的他成了孤兒。在他最困難的時刻，縣教育局及時向其伸出援助之手，第一時間為他送去“紫薇勵志助學金”3000元，并將其優先納入政策資助對象，每年可享受1250元的生活補助。另外爭取東風康明斯公益項目，每年給予他1000元的資助，幫其解決生活困難。

這是保康縣教育局開展精準扶貧、全力資助家庭經濟困難學生的一個縮影。近年來，縣教育局以“不讓一個孩子因貧失學”為目標，積極爭取國家政策和社會公益救助項目，建立起從幼兒園到大學全覆蓋的資助網絡。2012年以來，全縣共發放各類資助金5699.5萬元，資助貧困學生50165人次。

政策資金是主渠道，縣教育局積極爭取，將大多數貧困生裝進政策資助的“籠子”。四年共落實學前教育幼兒資助、義務教育貧困寄宿生生活補助、普通高中及中職貧困生助學金、中職學生免學費等政策資助資金2699.5萬元，資助貧困學生22370人次。在資助對象認定上，堅持“教師家訪、村委會審查、學校評審”三個結合，確保了精準資助、陽光資助。

此外，教育局廣泛爭取社會公益資金資助貧困生。該縣先后設立了東風康明斯、興發、清泉、紫薇勵志、日月光等獎助學金，爭取香港基督教信義會、襄陽企業家協會、武漢華人集團等愛心團體，累計籌集善款500余萬元，資助特殊貧困學生4000余人次。

“金榜題名之時亦是落榜之時”現象，如今在保康縣已不復存在。每年，縣教育局主動與貧困大學新生對接，按政策發放信用助學貸款，年均為1000名農村貧困大學生辦理助學貸款600余萬元，貸款比例達50%以上，讓無數寒門學子圓了“大學夢”。

同時，教育局全面落實“農村義務教育學生營養改善計劃”，強健學生體質。2012年以來，共投入營養改善計劃資金3693萬元，惠及82所學校17024名學生。

沐浴愛的陽光雨露，讓全縣貧困學子露出了笑臉。

幫助貧困家庭走上脫貧致富路

2015年7月3日，龍坪鎮黨委政府為到高寒山區支教3年期滿的“啟明星”團隊舉行了一場特別的歡送會。三年來，他們用智慧和努力，助推龍坪鎮中心學校實現了中考成績從全縣“擺尾”到“榜首”的歷史性跨越。現在，除開已成長為學校負責人的唐明星繼續留校支教外，縣教育局又選派10名教師到龍坪支教兩年。目睹學校越來越旺的人氣和越來越好的成績，蓮花村村民胡濤高興地說：“學校有這么多好老師，孩子在這兒讀書，我非常滿意！”

自2011年全縣開展教師交流工作以來，共有749名教師參與城鄉交流，其中40人交流到100人以下的教學點任教。2010年至今，共為薄弱學校補充年輕教師276人。在教師培訓上，盡力向薄弱學校傾斜，近三年來，全縣僅參加省級以上培訓的教師就達2866人次，同時強化校本研修，參訓率達100%，全縣教師隊伍整體素質大幅上升。目前，保康縣市級以上名師名校長已由2011年的3名增加到37名，縣級以上骨干教師有381名。2014年，有2名教師被評為湖北省特級教師，結束了保康本土無特級教師的歷史。

實施生本教育，是縣教育局結合山區實際、促進學生發展的一項重大改革。這項工作2011啟動，2012年試點，2013年全面推開，目前已形成了以“生本課堂、生本德育、生本活動、生本服務、生本管理”五大模塊為主的生本教育“1+5”體系。推行這一改革，目的就是要扭轉多年來的應試教育傾向，適應考試評價制度改革，推進素質教育，讓學生在快樂的學習中健康成長、全面發展。

走進現在的課堂，看到的是四個或六個學生圍坐在一起，師生、生生之間進行著熱烈的討論、精彩的交流、大方的展示，學生成了課堂的主人。保康實施生本教育的特色做法，得到省市教育主管部門充分肯定。談起生本教育帶來的變化，馬良鎮云旗小學六年級學生周俊杰的家長周婷婷滿臉欣慰：“孩子以前不敢和陌生人說話，性格拘束，現在敢說、愛說，學習成績也比以前好多了！”

近幾年來，教育局以“增能力、強特色、上規模”為發展方向，大力推進中等職業技術教育，加強特色骨干專業建設，開展校企合作以及與高校聯合辦學，與縣核桃辦、茶葉辦、組織部聯合開辦核桃、茶葉技術員免費學歷教育和“一村一名大學生培訓計劃”，三年共培養各類專業技術人才1921人，畢業生一次性就業率達97%，綜合質量評估獲全市一等獎，幫助貧困家庭走上脫貧致富路。

（作者單位：保康縣教育局）

（責任編輯 鄢志勇）