淺談高職院校體育教學對學生能力培養的重要性

淺談高職院校體育教學對學生能力培養的重要性

高職院校的體育教學在提高學生身體素質、身體機能方面的作用越來越重要，不過，在其發展過程中也出現了很多問題，本文做了簡要分析。

高職院校；體育教學；能力；重要性

高職體育課程與其他課程的不同之處在于能夠培養學生的體育精神，而體育精神體現的是一種競技合作的精神和一種團隊意識。在體育活動中有很多的項目，如籃球、舞蹈等是要求整個團隊協同合作的，因此，在進行這類項目的訓練時就鍛煉了學生的團隊合作能力，而且通過體育活動的有效鍛煉，能提高學生的綜合素質和能力。

1　高職體育教學存在的問題

1.1教學內容陳舊落后。體育教學主要涉及理論知識和實踐活動兩大類。經過調查發現，高職所講的體育理論和學生在初高中學習的是一樣的，并沒有什么顯著變化。因此，高職體育理論知識過于陳舊，不能有效地激發學生的興趣。

1.2考核學生標準不科學。高職院校體育教學考核標準，過分追求正規化、標準化，不能科學地反映學生的鍛煉效果。如對選修足球項目的學生的考核依據是在規定時間內能顛多少個球，而對學生體能的變化、學生對體育學習的認知程度并沒有體現，評價標準不科學。

1.3對體育教學的重視不足。高職院校對體育教學的重視不足主要體現在資金的投入上。目前很多學校還是沿用多年的老器材、老設備，有些器材已到了報廢淘汰的地步，仍在湊合使用，這對高職體育教學有很大的影響。

2　高職院校體育教學對培養學生能力的意義

2.1提升學生綜合素質。學生在校期間通過文化學習和體育鍛煉，不僅知識能力得到了提升，而且身體素質也得到了發展。當今時代是一個充滿競爭的時代，大學生畢業即會面臨擇業的壓力，綜合素質高的學生相對更容易在競爭中勝出。而體育鍛煉不僅可以提高學生的綜合素質，還可以培養學生的合作精神、團隊意識，這些都是學生進入社會的寶貴財富。學生通過體育學習，能夠有足夠的身體條件應對未來可能較大的工作壓力，實現由學校到社會的順利過渡。

2.2能夠使學生更好地適應未來的工作。高職院校的教育目標是為企業、社會培養高級技能型人才，很多崗位是有對口專業要求的，也就是說有些學生畢業后即有合適的工作崗位。但這些崗位不僅要求學生有一技之長，還要求學生有較好的身體素質，任何企業都愿意得到一個身體健康、充滿活力、積極主動的員工。因此，在校期間的體育課、體育鍛煉會為學生的身體素質奠定良好的基礎，通過體育活動學生的抗壓能力和拼搏精神得到改善，能夠使學生更好地適應未來的工作。

2.3使學生身心得到放松。當代的大學生學習壓力都比較大，而適當的體育鍛煉不僅可以提高學生的綜合素質，也能緩解學習帶來的壓力，因此，學生在刻苦學習之余，適時地參加一些體育項目，可以使身心得到放松，可以緩解緊張的心理，使自已的壓力得到釋放，從而以更好地狀態投入到接下來的學習生活當中。

3　高職體育教學的改進策略

3.1優化體育教學觀念。體育教學的目的是使學生的身體機能得到改善和提高，使學生掌握科學的體育鍛煉的方法，為學生終身運動奠定基礎，這符合全民健身、陽光體育的鍛煉理念。基于這個前提，在高職體育教學中，教師首先要進行教學觀念的優化，根據學生的個人愛好有針對性地制定鍛煉方法，同時也要教給學生更多的體育理論知識，讓學生可以以此為依據進行科學合理的鍛煉。

3.2發揮教師的指導作用。在體育教學中采用因材施教，是時代發展、教育觀念更新的要求。我國的素質教育也倡導以學生為主體、教師為主導的教學方式，在高職的體育教學中更應該體現這個特點。不過，由于知識的局限和自身經驗的不足，高職學生在體育課項目的選擇上難免會有盲目性，這時候教師要根據學生的特點、個性、愛好，幫助他們選擇適合自身發展的體育項目，使學生的綜合能力得到有效提高。

3.3加強教師的培訓。體育教學的質量在很大程度由教師的素質決定，一些體育教師往往在技能上是佼佼者，但可能在理論知識方面有些欠缺，為此，高職院校要加強對體育教師的培訓，讓他們及時接受本專業最新的知識，并強調教師的從業資格和教學能力，以保證體育教學的先進性。

[1]陳錦松.談談體育教學原則[J].福建師大福清分校學報，1981(00)：105～110.

[2]李華豐.體育教學過程中學生的心理活動[J].體育師友，1981(02)：36～40.

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