如何創建新型小學數學課堂

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如何創建新型小學數學課堂

摘要：隨著教學改革的不斷推進，小學數學課堂教學也有了嶄新的變化，正在由以往教師講學生聽的傳統模式向注重培養學生獨立思考能力的新模式轉變，這種新型的小學數學課堂能讓學生在輕松愉悅的狀態下積極、主動地學習知識。

關鍵詞：小學數學；新型課堂；創建

近年來，隨著教學改革的推進，數學課堂發生了翻天覆地的變化，充分展現了學生的主體地位，真正實現了把課堂還給學生的教學目標。同時，學生的負擔也減輕了，他們在課堂上發現了數學的無窮魅力，找到了學習樂趣。那么創建新型的數學課堂，具體地來說應從哪些方面做起呢？下面是筆者在教學中的幾點感受，與大家分享。

1 努力做學生喜歡的老師

教師不僅要有豐富的專業知識，更關鍵是擁有一顆愛心和一份責任感。在學生眼里教師是崇高的，是無所不會的，教師要想對得住學生對自己的敬佩和信任，要想讓學生發自內心地尊重自己，不僅要努力做學生學習上的領路人，還要做學生生活中的朋友，這樣學生才會打心眼里折服于你，才會在喜歡你的同時，喜歡你所教的課程。目前，大部分教師在構建新型課堂時，經常思考的是如何激發學生的學習興趣和應采取哪些新穎的教學手段，這些固然重要，但若忽略了自身素質的提高和自身魅力的展現，就得不償失了。教師的人格魅力是教學中的重要要素之一，如果教師不注意對自身素質的要求，學生就會對教師產生厭煩抵觸的心理，這種情況下，任何教學方法和教學手段都會失去用武之地。

2 讓數學課充滿樂趣

學生的任務是學習，但沒有一個學生喜歡枯燥無味的學習。小學生愛玩，喜歡新鮮事物，教師應該抓住學生這一特點，努力讓課堂充滿樂趣。通常情況下，筆者喜歡通過一個簡單的兒歌或一個小游戲、小故事導入新課，這樣能很快抓住學生的注意力，激發學生的學習熱情。例如在學習一位數乘以二位數時，筆者讓學生分成小組，輪流扮演售貨員和顧客，讓他們體驗買與賣的樂趣，更為重要的是學生在不知不覺中練習了乘法運算。這種在玩中學、在學中玩的教學方法，深受學生的喜愛與認可，當然也讓他們感受到了數學在生活中真的是無處不在。

再如在教學 《軸對稱圖形》一課時，筆者借助多媒體利用事先準備好的漂亮圖片創設情境，由一只美麗的蝴蝶導入，讓學生觀察翩翩起舞的美麗的蝴蝶，然后讓學生找出蝴蝶美麗的原因，有的學生說它身上有美麗的圖案，有的說它身體的對稱美……這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，能主動去探究對稱圖形的特征。

3 用心設疑　點燃學生思維的火花

心理學研究證明，“疑”是最容易引起探究心理的因素之一，學生在“疑”的同時，思維也會快速運轉。例如讓學生在課堂上做練習時，筆者常常引導學生思考自己的解法是否正確，是否還有其他的解題思路，是否還有比這簡單的解題方法等等。這樣學生的學習就會由被動變為主動，就會努力地做出思考。這種“疑”的產生，會有助于學生思考，讓學生萌生探究的欲望，當然也能起到啟迪思維的作用。

4 在討論中開拓學生思維

在數學課堂上遇到學生難以領悟的知識時，教師千萬不要一味地灌輸，組織學生展開討論不失為一種行之有效的學習方法。因為數學學習是一項艱苦而又細致的勞動，學習的興趣不是教師強加來的，而是學生在認真鉆研、仔細探究時產生的。組織討論不是教師撒手不管，而是一種別樣的教學方式，是教師拋磚引玉的一個過程。可采用同桌、小組或全班討論等形式，組織學生對某一個問題進行開放式的討論，讓學生迸放出思維的火花，交流自己對問題的看法，最后由教師進行總結歸納。

5 多鼓勵　多賞識　讓學生獲得成功的喜悅

學生一旦對數學產生了興趣，教師還要想方設法使興趣保持下去。因為小學生的興趣既不穩定又很難維持較長時間。針對小學生這一特征，教師應該盡量對學生多鼓勵、多賞識，讓他們感受到自己的價值所在。這樣學生對數學的學習興趣就會持久。

參考文獻

［1］李玉生.新課標下數學課堂教學的設計 ［J］.吉林教育，2008（25）：42.

［2］盧玉羅.新課標下如何實施新的數學課堂教學［J］.新課程 （教研版），2009（08）：20.

050800河北省正定縣正定鎮西北街小學

王素利