淺談班主任工作藝術(shù)

淺談班主任工作藝術(shù)

班主任是班級的核心，是班級的組織者和領導者，是學生思想教育的主要負責人，是學校班級工作的中堅力量，是學生各個方面發(fā)展的督促者和引導者，在學校各項工作中，班主任起著舉足輕重的作用。因此，班主任的工作應該講究藝術(shù)和方法，只有這樣，才能更好地完善學生的思想，使學生健康快樂地成長。關鍵詞：班主任工作；班級管理；藝術(shù)班主任工作是學校教育工作的重要基礎和保障，因此班主任工作需要做得細致、認真，講究藝術(shù)和方法，這樣才能真正保證學校教育工作順利的開展和進行。那么在實際中，班主任該如何去做好班主任工作呢？下面筆者結(jié)合自身工作實際，談一下關于班主任工作藝術(shù)方面的問題。

1 要做到有愛心和耐心

小學生年齡小，思想還不夠成熟，面對學習和生活中的一些問題，往往不知如何去解決，這就需要班主任要有愛心和耐心。愛心和耐心是搞好班主任工作的重要前提之一，只有班主任用自己的愛心去呵護學生，用自己的耐心與他們溝通和交流，才會發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，才會真正關心學生。班主任要用愛心和耐心，了解學生的內(nèi)心世界，從而去鼓勵他們，和他們做朋友，這樣班主任工作才能做的得心應手，取得良好的工作效果。

2 尊重學生的人格

每個人都有自己的人格和尊嚴，小學生也不例外，他們雖然年齡小，但他們同樣也希望得到教師的尊重和認可。因為這樣他們就會感覺到自己在整個班級中的地位和價值，從而促使?jié)摿Φ靡约ぐl(fā)，學習興趣得到很好地培養(yǎng)。

對于班里的后進生，班主任更要講究方式方法和策略，要讓這些學生從內(nèi)心感覺到教師對他們的愛和期望。因為這些學生雖然學習差一些，但他們內(nèi)心非常敏感，更加渴望得到老師的尊重和認可。雖然他們有一定的毛病和不足，但班主任一定要動之以情，曉之以理，和他們談心，試著了解他們的思想動態(tài)和內(nèi)心真實的想法，然后采取相應的措施，喚起他們學習的欲望，給予他們適當?shù)谋頁P和鼓勵，幫助他們增加戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣，讓他們內(nèi)心升騰起一種積極向上的情緒，從而引導他們愛學習，喜歡學習。簡單粗暴的訓斥是萬萬要不得的，因為這樣會傷害他們的自尊心，消弱他們的自信心，最終結(jié)果只能使他們離班級越來越遠。

3 營造溫馨和諧的班級環(huán)境

一個溫馨、和諧的班級環(huán)境，能促使學生積極向上，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣有很大的幫助。

首先，樹立良好的班風。班級是一個集體，無論是思想、學習還是勞動方面，教師都要從樹立良好班風出發(fā)，讓學生意識到自己是班級的一員，自己有責任有義務為班級爭光。因為一個班級的班風正，學生就會發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種榮耀感，覺得自己是光榮的，是自豪的，久而久之，就會發(fā)展成一種班級精神，一種積極向上的集體主義精神。在樹立良好班風的過程中，班主任要引導學生從自我做起，從小事做起。在工作中要樹立先進典型，充分發(fā)揮榜樣的力量；要從后進生的思想教育工作做起，幫助他們樹立“班榮我榮，班恥我恥”的思想觀念；要從一些豐富的課外活動做起；從培養(yǎng)學生集體主義精神做起。

其次，樹立良好的學風。學習是學生的天職，營造良好的班級環(huán)境還要樹立良好的學風。班級學風濃，學生思想狀態(tài)自然就不會有大的偏差，因為學習本身就是很好的思想過濾器，會凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。樹立良好學風，要求班主任要引導學生確定學習的目標、進步的方向和趕超的對象；讓學生明白學習的重要性，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣學生才能取得進步，一旦學生品嘗到成功的滋味，他們學習的動力就會更加源源不斷。

4 建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是班主任工作的法寶，有助于學生形成正確的人生觀和世界觀，對學生形成良好的思想道德意識有著積極的促進作用。我們常說“親其師才得以信其道”，說的就是這個道理。

作為班主任，對學生一定要做到一視同仁，不能存有任何偏見和歧視心理，否則學生就會從心理上和教師產(chǎn)生距離，不利于班主任工作的開展。班主任要努力做學生的朋友，做他們的知心人，盡量多和學生進行溝通，努力消除和學生之間的距離感，構(gòu)建和諧的師生關系。

[1]劉新娣，劉偉娣.嚴在當嚴處，愛在細微中——論班主任的工作藝術(shù) [J].中國校外教育，2010(09)：43.

[2]孫彥斌.班級管理經(jīng)驗初探 [J].課外語文 (教研版)，2012(08)：141.

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