“互聯網+”時代的出版人才分類及培養路徑淺析

孔慶勇 蔣勁柏 于秀梅

“互聯網+”時代的出版人才分類及培養路徑淺析

孔慶勇 蔣勁柏 于秀梅

在“互聯網+”時代全能型人才已很難發現和培養，出版人才的分類培養成為可行和現實的選擇。在此提出“互聯網+出版”的分類方式，以期探析“互聯網+”時代出版人才的培養路徑，希望對出版人才在組織培養和個人成長方面有所助益。

“互聯網+”時代；出版人才；人才分類；培養路徑

[作 者]孔慶勇，副編審，中國科學技術大學出版社副總編。

企業的競爭說到底就是人才的競爭,因為無論是創業還是發展或是守成,所有都是由人(人才)來實現的,哪個企業的人才多、人才用得好就可以立于不敗之地。而個人要想實現自我的價值,一個很重要的路徑就是讓自己成長為人才。[1]

互聯網的發展改變著各個行業的業態,出版業也不例外,我們正在面對的是一場重大而深刻的變革。2015年3月5日,李克強總理在政府工作報告中更是將“互聯網+”時代行動計劃提升為國家戰略。如何在這個時代找到人才,培養出人才,抑或現在的出版人如何讓自己成長為人才,就成為出版企業做大做強、出版人迅速成長急需解決的問題。

在所有人才中最需要的是全能型人才,但現實是“互聯網+”時代的信息量越來越大,學科越來越多,分工越來越細,學科間的聯系越來越緊密,相互間滲透越來越深入;自然科學已有4000多個門類,社會科學僅哲學、經濟學、社會學就包括300多個門類,憑借個人能力已無法全面掌握,所以通才式人才越來越少出現,而專門領域的人才越來越多出現。

對于出版人才也是這樣,不求他是個全能型人才,但求他在某個領域或某些領域有所專長,更求他是個融合型人才。

一、“互聯網+”時代對出版人才的要求

互聯網的發展正改變著出版業的業態,數字出版、網絡出版將成為主要的出版形式,出版人才需要順應形勢,同時符合出版的內在規律。除了要有良好的工作態度、職業興趣等基本要求外,筆者認為,“互聯網+”時代對出版人才的要求主要體現在觀念、知識和能力三個方面[2]。這三個方面一直以來都是各類人才需要具備的素質,而在“互聯網+”時代更需加上時代的特征。

（一）觀念

(1)要有傳統出版面臨出版轉型是大勢所趨的觀念?！盎ヂ摼W+”正在改變著出版的業態,這是一個不爭的事實,也是未來的發展方向。這種改變和發展就是當前的潮流,而且是不可逆的潮流,雖然現在我們還不能明晰這潮流將會帶我們到何方,何時才能平靜,但我們應該知道正確的選擇是順勢而為。

(2)要有適應“互聯網+”時代的出版觀念和人才觀念。無論是從傳統出版向互聯網出版的轉型,還是從互聯網企業向出版行業的滲透,都必須學會適應這新的變化。

(3)要有重視出版內在規律的觀念。出版是人類對既有知識成果的固化和傳播,是人類進步的階梯,出版的內在規律就是重視內容,因為只有這樣出版才有意義。

（二）知識

(1)出版人是要講政治的。出版人才要有良好的政治知識和素養才能承擔起出版的社會責任。

(2)作為出版人才一定要有扎實的出版專業知識。包括一定的人文、社科知識,科學素養以及專業的編輯出版知識。

(3)在“互聯網+”時代,出版人才必須具備計算機和新媒體方面的專業知識。在這個時代如果不具備這些方面的知識,想在出版上更進一步的話,那是難上加難的。

（三）能力

(1)政治能力和職業能力。這一條是能否作為出版人的基本能力。

(2)出版能力。這一條是能否成為傳統出版人才的必備能力。

(3)數字能力和新媒體能力。這一條是能否成為“互聯網+”時代出版人才的必備能力。

(4)市場能力。這一條是作為出版人能否更好發展下去的能力,畢竟出版企業的生存還是要靠市場的。

二、“互聯網+”時代的出版人才分類

“互聯網+”時代的出版人才其實對于出版人才分類可以有很多種方法,比如按照出版流程我們可以分為經營管理人才、內容策劃人才、產品設計制作人才、市場營銷人才、客戶管理人才等[3],而這里我們要強調的是如何分類才能更好地找到培養人才的路徑。

現在是一個出版和互聯網技術融合的時代,出版人才要適應這個時代,要學會把出版的各個環節全面融入“互聯網+”中,主要可以進行如下六個方面分類:創意型出版人才、內容型出版人才、技術型出版人才、融合型出版人才、國際型出版人才、復合型出版人才。[4]

（一）創意型出版人

創意型人才是所有行業中最需要的人才,對于出版業來說也不例外。從出版的流程來看每個環節都需要創意,也需要創意型出版人才,尤其是在內容策劃方面。

“互聯網+”時代的創意型出版人才既要在內容策劃方面擁有創新意識和能力,又要在內容的互聯網表現形式上擁有創新意識和能力,還要有推動、引領、激發企業在出版物生產全過程的創新意識。

在傳統出版中,策劃了一個好的選題就等于成功了一半,由此也可知創意型出版人才是“互聯網+”時代的出版企業的核心人才。

（二）內容型出版人才

出版始終是內容的出版,有了好的創意,要保證其符合國家出版規范,消除各類差錯,準確、正確地把內容傳遞給讀者。

內容型出版人才其實是出版生產的核心價值體現,但也往往是最容易被忽視的。有一句話是“無錯不成書”,出版人也經常以此來自我開脫;還有一句話是“文責自負”,如果真的認可這句話,出版的生產就變成了錄入、上傳或是印刷,這和在網站上發言、印小廣告又有多大差別呢。

傳統的內容型出版人才也要做到與時俱進,學會利用和使用互聯網時代的各種工具,早日成為“互聯網+”時代的內容型出版人才。

（三）技術型出版人才

技術型出版人才是指擁有互聯網技術的出版人才,在“互聯網+”時代做出版一定不能缺少的就是技術型出版人才,缺少了也就不是這個時代了。

互聯網技術貫穿現代出版的始終,它強大到改變了整個出版的業態,影響到出版的每個環節,同時也讓每個出版人必須順應它,不然就會被淘汰。

“互聯網+”時代技術型出版人才成為保障生產和領先他人的關鍵因素。

（四）復合型出版人才

我們一直都說作為出版人一定要“精”和“雜”集于一身,而復合型出版人才強調的就是“雜”,即“復合”。

“互聯網+”時代的出版就是建立在計算機技術、通信技術、網絡技術、流媒體技術、存儲技術、顯示技術等新技術基礎上的新興出版產業。[5]可見,只有在各個領域有了復合性才能成為出版人才。

復合型出版人才一直是出版界強調的,在“互聯：網+”時代人才的復合性更成為一種必需。

（五）國際型出版人才

我國的出版在很長的時間里都是一個人玩,并沒有走向國際市場,一定程度上是因為國際型出版人才的：缺失。

國際型出版人才是一種更高級的人才形式,需要熟悉國際版權的運作、具有國際市場的拓展能力,同時還需要其擁有更強的基礎能力,如外語能力等。

我國的出版業一直在“做大做強”,而現在我們的目標和做法應該是“做強做大”,要想“做強”,國際型出版人才就不可或缺。

（六）融合型出版人才

“融合型出版人才”是一種比較理想和完美的人才模式,交叉和復合到一定程度的最好結果就是融合。

“互聯網+”時代新技術不斷地出現,對人才的需求不斷增加,簡單的交叉和復合只不過是解決燃眉之急而已。就像是“互聯網+”并不是簡單的“加”,而是一種深度融合一樣。

道理每個人都知道,那怎么融合呢?筆者認為,所謂的“數字出版思維”“互聯網思維”“互聯網+思維”更多的是概念的炒作。就好比我們平常說的“文科思維”和“理科思維”概念一樣,如何培養呢,顯然,只有人經過“文科”或“理科”的長期學習和實踐才能具有,并不是刻意為之就能做到的。又好比中國人使筷子,西方人使刀叉,是一種習慣;勉強中國人使刀叉,西方人使筷子也可以辦到,但他們是否都真正適應呢?

三、“互聯網+”時代出版人才的培養路徑

關于“互聯網+”時代出版人才,目前最大的問題就是現有的出版人并不精通互聯網技術,而互聯網人才又不了解出版,所以產生了人才匱乏的局面。這也不是出版業獨有的現象,而是各行各業在“互聯網+”時代都面臨的時代問題。

“互聯網+”時代出版人才的來源和培養路徑目前主要是兩個方面,一是“傳統出版人才+互聯網”,二是“互聯網人才+出版”。比較而言,“互聯網人才+出版”的模式并不是很適合,因為互聯網人才深刻理解出版內涵的可能性較小,沒有三五年的出版經驗很難獨自進行出版操作,他們不太會花這個時間。而“傳統出版人才+互聯網”的可能性就大得多,因為如果出版人不融入互聯網就會被淘汰,不學也要學。

其實各類人才并不是現在才出現的,培養模式也不是現在才有的,只是更要強調在“互聯網+”時代的適應和融合而已。下面談談各類人才的培養路徑建議。

（一）創意型出版人才培養路徑

我們一直都在強調創意,但和發達國家相比還是有所差距,排除教育等情況,可行的就是:

(1)企業給予創意型出版人才更大的發展空間和更好的激勵政策,因為好的創意影響的不只是一個產品;創意型出版人才影響的不只是他自己。

(2)創意不會憑空產生,一定是需要個人的積累,注意個人能力的提升,對于創意的產生絕對是有幫助的。

(3)更多接觸新知識,新事物,別人好的創意也是產生靈感的重要途徑。

（二）內容型出版人才培養路徑

(1)企業要給能坐住冷板凳的出版人空間,他們的存在始終是一個企業的核心競爭力,雖然他們并不時時奪目。

(2)對于個人而言,走內容型出版人才這條路,雖然有些孤獨,但卻單純,你的心若是安靜的,就可以走好。

(3)充分利用“互聯網+”時代新的工具,可以更好、更快、更高質量地完成對內容的加工。

（三）技術型出版人才培養路徑

技術型出版人才的培養和上面很多是共同的,要重點強調的就是一點:技術的發展一日千里,唯有不斷學習,才能勇立潮頭。

（四）復合型出版人才培養路徑

企業和個人都應創造可能讓員工和自己多些領域的歷練和學習,有可能找到一條復合之路,即使不成也可以認識到正確的方向。

（五）國際型出版人才培養路徑

個人所能做的就是加強自身素質,完成“人才”的知識儲備,并爭取更多機會。

融入國際化出版已經成為出版企業爭相競爭的領域,人才成為短板,尋找有一定知識儲備的出版人,并給予他們更多實踐機會,讓他們在實踐中快速成長,是目前比較好的路徑。

（六）融合型出版人才培養路徑

融合型的出版人才一定是擁有“互聯網+”時代出版意識,這種意識一定是習慣和結果,絕不會是沒有實踐過就會擁有的一種特質。

高校培養相關的畢業生并經過數年實踐操作應該是未來主要的培養路徑。

就當下而言,最好就是通過項目實踐從現有的傳統出版人才和互聯網技術人才中發掘、培養和產生融合型出版人才。

四、結語

“互聯網+”時代出版人才也是人才的一種,他們具有人才共性的一面,也具有鮮明的行業特點。

如果在傳統出版業中是個人才,那只要他勇于面對和學習,也一定會成為“互聯網+”時代的出版人才,因為“人才”主體上是共通的。如果在傳統出版業中還沒有成為人才,只要他勇于探索和學習,就有可能成為人才,因為新的時代帶來了前所未有的機會。

在這樣一個時代,機遇與風險并存,勇于融入的企業和個人將得到快速成長,而畏難不前的企業和個人就會被遠遠拋下。人類歷史上無數次的變革都驗證了這一觀點,因為所有變化的潮流都不是針對個人的,是相對公平的,充分發揮企業和個人的主觀能動性是能夠立于潮頭而不倒最重要的選擇,當然在這個過程中要理性而不是盲目和沖動至關重要。只有更多的“互聯網+”時代的出版人涌現,才能使出版業快速發展,永葆青春。

[1]林松清，佘詩剛.試論科技期刊編輯人才梯隊建設與對策[J].中國科技期刊研究，2012（3）：494-498.

[2]吳莉菲.出版人才 與時俱進：淺析數字出版時代編輯出版人才的必備素養[J].文化論壇，2012（16）：225-227.

[3]郭曌雪.“互聯網+”時代下數字出版人才培養模式探析[J].人力資源管理，2015（6）：26-27.

[4]李長青.傳統出版&數字出版：變與不變[J].出版廣角，2012（6）：18-20.

[5]王東霞.近年高校數字出版人才培養研究綜述[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（4）：86-89.