加強高校青年教師思想政治工作的研究綜述

朱伊然，李尚倫，羅鑒益

(重慶理工大學 馬克思主義學院，重慶　400054)

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加強高校青年教師思想政治工作的研究綜述

朱伊然，李尚倫，羅鑒益

(重慶理工大學 馬克思主義學院，重慶400054)

高校青年教師思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分。對于高校青年教師思想政治工作的研究，學界大多是通過分析當前高校青年教師思想政治工作存在的問題入手，探究加強高校青年教師思想政治工作的對策。通過文獻的分析發現，學界主要是從體制的建設和運行機制的創新兩個方面闡述自己的觀點，但是結合互聯網+大數據時代背景下高校青年教師思想政治工作體制機制的研究比較欠缺；在提高師德師風的研究中對于新環境下青年教師心理健康引導機制的研究較弱；以社會實踐為載體，促進青年教師在實踐中成長成才的研究缺乏可操作性等。

高校；青年教師；思想政治工作；體制機制創新

本文引用格式：朱伊然，李尚倫，羅鑒益.加強高校青年教師思想政治工作的研究綜述[J].重慶與世界，2016(7):48-52.

隨著高等教育的大眾化，高校教師隊伍不斷發展壯大，青年教師人數迅速增加，高校教師隊伍呈現出年輕化的態勢，青年教師更是迅速發展成為了高校的主力軍。隨著時代的發展與現代教育的進步，高校青年教師普遍具有較高的學歷及專業素養，都是經過嚴格的考核與篩選的。從總體上看，大部分青年教師都愛崗敬業，具有較強的事業心、責任感及榮譽感。但是隨著市場經濟的不斷發展、改革開放不斷深入、多元文化的傳播、快節奏的生活、競爭壓力增大等，部分青年教師出現了責任感不強、積極性不高、職業素養不高、創新能力薄弱、育人意識不強等問題。要解決這些問題，需要建立健全具有針對性、可操作性和實效性的的體制機制。

一、高校青年教師思想政治工作存在的問題

學界普遍認為，當前高校青年教師思想政治工作出現諸多問題主要是由于青年教師進入工作崗位之后，要面對繁重的教學任務、職稱晉升、住房問題、能力提升、社會競爭等重重壓力，加上社會上金錢至上、功利主義、極大追求物質享受等不良思想的影響，于是部分青年教師出現了理想信念缺失、價值取向傾斜、師德師風下滑、積極性不高、責任感不強等問題。劉憶認為，高校青年教師普遍存在重業務、輕思想政治教育的不良現象，忽視思想政治工作的重要性[1]。張小秋認為，少數思想政治理論課青年教師馬克思主義的信仰不堅定，容易受到西方資本主義自由主義思潮的影響，甚至個別教師骨子里反對馬克思主義，出現理想信念的缺失[2]。徐成芳等認為，目前高校教育者忽視對高校青年教師的思想政治教育以及高校青年教師自身不重視思想政治教育，導致青年教師思想政治素質滑坡。對高校青年教師思想政治的教育形式上缺乏針對性和有效性，思想政治教育觀念落后，方法陳舊。教育激勵機制不健全，重物質獎勵、輕精神激勵[3]。洪文建認為，高校青年教師思想政治工作最主要的問題是認識存在問題，高校對青年教師思想政治工作的重要性認識不足，對新形勢下青年教師思想政治工作面臨的任務和要求缺乏認識。體制機制不健全也是當前高校青年教師思想政治工作的一大問題，沒有健全的體制機制作為保障，高校青年教師思想政治工作將會流于形式。高校青年教師思想政治工作方式過于陳舊，“說教式”仍然是思想政治工作的主要形式，內容和方法上都缺乏創新[4]。

二、高校青年教師思想政治工作體制機制的創新途徑

(一)創新領導體制，加強組織建設

學校的發展離不開高水平的管理，要加強高校青年教師思想政治工作，首先要有一個強有力的領導核心，領導層是高校青年教師思想政治工作政策的制定者和決策者，是大局的把控者，關乎一切工作的開展。

1.加強高校領導管理機制建設。丁文閣認為，完善高校領導管理機制，要避免高校長期存在的“兩條線”格局，即黨委抓思想政治工作，行政抓業務。構建一個黨委領導下實行校長領導及行政領導體制的管理機制，負責落實青年教師思想政治工作職責[5]。馮剛認為，高校要建立和完善黨委統一領導，黨政齊抓共管，在工作中作出協調一致的努力。領導要轉變作風，努力工作，樹立“問題意識”，以“問題導向”，認真研究青年教師思想政治工作的新形勢，提高科學管理水平[6]。沈紅認為，建立健全高校各部門之間的聯合協調機制，把高校和高校思想政治教育工作的目標落實到相應的職能機構和人員上，構成一個相互制約的工作責任制體系，形成各職能部門，各司其責，形成協調配合的良好勢頭[7]。在領導體制層面，學者們基本上都認同“黨委統一領導、黨政齊抓共管”的格局，這也是解決當前黨委和行政難以滲透局面的有效措施，也是提高高校管理水平的重要舉措。

2.加強青年教師黨建工作。高校思想政治教育工作中學校黨委處于領導地位，在加強高校青年教師思想政治工作的過程中，要充分發揮學校黨委的作用。周先進認為，加強高校青年教師思想政治工作，要加強黨建工作，吸引青年教師向黨組織靠攏；創新黨組織的活動形式，增強黨組織對青年教師的感召力和吸引力；黨支部的建立應深入青年教師之中，任用優秀的青年教師[8]。王麗芹認為，加強高校青年教師思想政治工作，要實施黨建和思想政治相融合，達到互利共贏；用黨建最新成果來指導黨建工作，做到與時俱進[9]。

(二)優化人才培養機制

優化人才培養機制是加強高校青年教師思想政治工作的前提和基礎，青年教師剛走出校門，要完成從受教育者向教育者的角色轉變并非易事。成為高校教育者，并不意味著具備了高等教育工作者的全部素質，尤其是思想政治素質。青年教師和學生接觸較多，作為大學生思想教育的指引者，其言行舉止都會對大學生造成一定的影響。丁文閣認為，當前高校都有青年教師崗前培訓及在職培養計劃，但是這些培訓是以教學作為中心，注重教師的業務培訓，忽略了思想上的引領，教師只注重教書，不注重育人[5]。陳東瓊等認為，高校可以實行青年教師導師制，從國外相關經驗來看，導師制對于青年教師的快速成長效果甚佳。榜樣的力量是巨大的，通過老教師的引導，可以幫助青年教師在專業上、人際交流上以及行為規范上得到極大的提高[10]。劉紫春等認為，青年教師由于自身發展的需要，很渴望獲得學習提高的機會，但是一些高校教師很難獲得這樣的機會，即使獲得也得不到學校政策的支持；高校應該拓展渠道，鼓勵和支持青年教師參加學習培訓，邀請有名的專家學者開辦有深度、有價值的學術講座，幫助青年教師提高專業能力[11]。

(三)構建青年教師激勵機制

王紅瑞認為，自我實現的激發，效果更加持久。高校青年教師都有很強的自我提升欲望，都希望得到自我實現，高校應該抓住青年教師這一心里特征，對青年教師給予鼓勵和支持，幫助他們快速地提升自己。在激勵過程中，除了給予物質上的獎勵，還應該包含情感上的激勵，物質獎勵和精神獎勵兩手抓，激發青年教師的集體榮譽意識[12]。江玉芬認為，構建青年教師激勵機制，應該滿足青年教師的歸屬感、青年教師的物質需求、青年教師的成長需求、青年教師的創新需求、完善人才選拔制度[13]。謝文新等認為，我國高校激勵機制存在重數量輕質量的現象，外部競爭力不足，對內激勵性不足，易誘發教師學術功利化行為，要堅持 “保障優先”原則，在保障機制的基礎上實施有效的激勵[14]。朱光好等認為，提高思想政治工作的效果，要為青年教師創造一個良好的環境，激發教師參與思想政治工作的積極性；鼓勵高校從一些具體的、與青年教師自身利益息息相關的地方著手，物質方面的獎勵與精神方面的鼓勵相結合，激發青年教師的積極性[15]。

(四)加強高校青年教師師德師風機制建設

育人關鍵看校風，校風首先看師德，師德建設是高水平師資隊伍建設的前提，加強高校青年教師師德建設，是加強高校青年教師思想政治工作的重要內容，這是高校人才培養的必然要求。劉建華等認為，“不愿抓”“不善抓”和“抓不好”是當前青年教師師德建設存在的3個困境，只有突破這3個關鍵問題，才能改善師德師風[16]。魏斌認為，高校青年教師師德師風受3個因素的影響：教師自身、社會環境與相應機制。加強高校師德師風建設，需要建立配套的評價機制以及監督機制[16]。姚昌等認為，對高校青年教師的師德師風建設，需要構建師德領導機制、入職師德把關機制、師德宣傳機制、師德獎懲機制[18]。周航認為，高校青年教師師德師風存在著職業信仰的動搖，敬業精神的弱化、價值取向“多元化”、示范作用弱化、集體意識和團隊意識弱化等問題。加強師德師風建設，需要政策引導和制度保障雙管齊下，建立長效機制[19]。張旭豐等認為，為人師表是師德的關鍵，育人不僅僅是知識的傳授，還要通過人格去感化學生，教育學生，教師要不斷提高自身修養，做到真正意義上的“師表”，以榜樣模范作用感染學生，將“有形的教”與“無形的教”結合起來[20]。

(五)建立健全溝通機制

高校青年教師是高等教育發展的關鍵性因素，要促進青年教師的快速成長，需要建立健全溝通機制，領導層應廣開言路，建立暢通的溝通渠道，讓青年教師的真實想法和實際需要得到更好傾聽和滿足。鐵錚認為，要以青年教師易于接受的方式，如接待日、交流談心等方式，及時了解青年教師的思想、工作、生活狀況，解決青年教師的實際問題[21]。丁文閣認為，拓寬渠道，建立暢通溝通機制，在學校的重大決策中要充分保障教師的知情權和參與權，給青年教師們提供充分表達意見的平臺，為青年教師的工作提供一個大膽嘗試的機會[5]。湯亞玲認為，青年教師的需要主要體現為獲得尊重和自我實現兩方面，所以需要隨時掌握青年教師的真實想法，讓他們感受到尊重，及時幫助他們解決實際困難，讓他們獲得歸屬感和認同感[22]。段穎惠認為，利用重在互動的微博、微信、QQ等微媒體，可以改變教育主體的教育方式由單向傳輸向多元互動轉化，在工作中可以發揮良好的溝通作用，青年教師還可以“微”機制獲得最新消息，幫助青年教師快速成長[23]。

(六)健全高校青年教師保障機制

建立健全青年教師保障機制，能夠消除青年教師的后顧之憂，青年教師能夠有更多時間和精力投入到教學和科研之中，這對青年教師的快速成長有著重要的作用。王麗芹認為，大部分青年教師經濟欲求較高但物質條件薄弱，他們學歷層次高，工作時間不長，很難理性對待眼前所出現的困難，和其他高收入者相比，容易出現情緒上的波動，經濟上的因素會影響他們在工作中的熱情。加強高校青年教師思想政治工作，需要從最基本的生活保障開始，只有切實解決好青年教師的切身利益，才能使他們安居樂業，熱愛自己的工作，從而在自己的崗位上有所作為[9]。趙鳳桐認為，要從解決青年教師實際問題入手，加大投入，為青年教師提供強有力的保障，高校可以通過談心制度和工會，以及其他形式的教師代表大會，及時了解青年教師的工作和生活狀況，傾聽老師的需求，建立科學合理的保障機制[24]。雷洪峰認為，在“解決思想問題和解決實際問題并重”的原則下，繼續完善保障激勵機制，利用基層黨組織自身資源，為青年教師創造寬松的發展環境，同時也要解決青年教師在現實生活中遇到的困難，鼓勵和支持青年教師成長成才[25]。劉萍等認為，我國青年教師發展的保障機制還不夠完善，項目單一，社會支持體系不夠完善，入職培訓效果不佳，我國應當加強政府、社會和高校的聯合保障體系的構建[26]。

三、今后的研究進路

對于高校青年教師思想政治工作的研究，學界大多是通過分析當前高校青年教師思想政治工作存在的問題入手，探究加強高校青年教師思想政治工作的對策。通過文獻的分析發現，學者們主要是從體制的建設和運行機制的創新兩個方面闡述自己的對策，如完善高校領導體制、優化人才培養機制、強化激勵機制、完善溝通交流機制、師德提升機制以及保障機制等。但是結合互聯網+及大數據時代背景下高校青年教師思想政治工作體制機制的研究比較欠缺；在提高師德師風的研究中對于新環境下青年教師心理健康引導機制的研究較弱；以社會實踐為載體，促進青年教師在實踐中成長成才的研究缺乏可操作性等。在大數據背景下高校青年教師思想政治工作應基于對當前高校青年教師的數據分析，從而找出青年教師在新時期出現的新情況。對高校青年教師思想政治工作應做到與時俱進，將最新的理論成果運用到高校青年教師思想政治工作之中，對高校青年教師思想政治工作進行內容及方法上的創新。高校青年教師普遍面臨較大的壓力，師德師風的下滑與青年教師心理問題得不到及時引導有直接關系。每所高校都建有心理實驗室，也有著一批專業素質較強的心理咨詢師，但是受社會大環境的影響，進行心理咨詢的青年教師寥寥無幾。青年教師心理問題長時間若得不到及時疏導，久而久之就會產生師德師風問題。部分學者提出加強社會實踐，促進青年教師成長，但就這一方法進行專門研究的文獻相當缺乏，大部分學者對這一方法僅僅是簡單提及，對其實際的操作性缺乏深入研究，社會實踐對高校青年教師思想政治工作的影響以及具體的實施策略的研究仍然處于初始階段。今后的研究可以圍繞這些方面進行探究。

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(責任編輯張佑法)

Literature Review of Research on Promoting Ideological and Political Work of Young Faculty at College

ZHU Yi-ran, LI Shang-lun, LUO Jian-yi

(College of Ideological and Political Education,Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

Ideological and political education work of young faculty is a vital component of ideological and political education work in colleges and universities. Previous studies mostly investigate the strategies to enhance ideological and political education work of young faculty by analyzing the issues at present. Based on the literature, existing research mainly focuses on two perspectives: the development of systems and the innovation in mechanisms. However, little attention has given to the following aspects: First, to consider this under the era of big data and Internet. Second, little is known on the effects of leading mechanism of mental health to improve teachers’ ethics under the new environment. Further, there is more need to explore the development of young faculty in line with practical studies.

colleges and universities; young faculty; ideological and political work; innovations in system and mechanism

2015年重慶市教委人文社會科學研究項目“高校青年教師思想政治工作提升策略研究”(15SKG141)

朱伊然(1990—)，女，碩士研究生，研究方向：人力資源管理。

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.07.011

format:ZHU Yi-ran, LI Shang-lun, LUO Jian-yi.Literature Review of Research on Promoting Ideological and Political Work of Young Faculty at College[J].The World and Chongqing, 2016(7):48-52.

G641

A

1007-7111(2016)07-0048-05