細(xì)看巧比尋差異脈清辭美抓特征

□田春林

細(xì)看巧比尋差異脈清辭美抓特征

□田春林

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，任何事物都有它最本質(zhì)、最主要的特征。準(zhǔn)確把握說明對象的特征是我們寫好說明文的關(guān)鍵。那么，在寫作過程中，怎樣才能抓住事物的特征呢？

一、細(xì)察深思，確定對象特征

“抓住說明特征”，需要在動筆之前，對說明對象進(jìn)行仔細(xì)觀察，包括從外形特征、狀態(tài)特征、性質(zhì)特征、功能特征、構(gòu)造特征、發(fā)展變化特征等角度進(jìn)行深入具體、深刻仔細(xì)地觀察，只有對說明對象的特征了然于胸后，才能胸有成竹地去確定寫作對象的主要特征，才能“出其不意”地寫出讓人眼前一亮的文章來。

比如，面對姹紫嫣紅的植物色彩，我們是否想過這些色彩對植物本身而言究竟意味著什么呢？《植物的彩色智慧》一文告訴我們，植物的色彩不僅是它們區(qū)別于其他植物的標(biāo)志，而且還頗具智慧，有的利用顏色獲取對自己有用的營養(yǎng)，有的用顏色吸引授粉者，還有的用顏色嚇退采食者以保護(hù)種子的安全。

綠色——別來騷擾我。這時(shí)種子還沒有發(fā)育成熟，為了保護(hù)這些未來的植物。保持綠色，可以讓果實(shí)盡可能地躲在綠葉當(dāng)中。不僅如此，果皮中存在大量產(chǎn)生酸澀口感的有機(jī)酸和醇等物質(zhì)，防止動物“偷嘴”。

紅色——快點(diǎn)帶我走吧。這時(shí)，果實(shí)中的種子已經(jīng)發(fā)育成熟，需要離開母株尋找新的家園。所以改換了鮮艷的花青素外衣，引誘動物來傳播種子。與此同時(shí)，果皮中的有機(jī)酸和醇合成了芳香的酯類化合物，另外，果皮中還積累了一定數(shù)量的糖類，進(jìn)一步增加了果實(shí)的誘惑力。

再平常不過的現(xiàn)象，居然隱藏著這么巧妙的生存策略，實(shí)在讓我們大開眼界。回過頭來想想，為什么這篇文章如此趣味盎然呢？作者的細(xì)察深思是成功之本。

二、定位比較，突出差異特征

有比較，才能鑒別；有鑒別，才能判斷，才能迅速而準(zhǔn)確地抓住事物的主要特征。在確定說明對象的特征后，我們除了細(xì)察深思，還要進(jìn)行定位比較，從多個角度入手，把某件事物的具體特征給“挖”出來。不過，要比較，就要選擇合適的同類事物——可以進(jìn)行共同比較的參照物，切不可“驢唇不對馬嘴”地胡亂比較。

例如學(xué)生習(xí)作《氣溫計(jì)和體溫計(jì)》，對兩種溫度計(jì)玻璃泡的大小、玻璃管的長短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較，在經(jīng)過正確的鑒別、判斷后，抓住了體溫計(jì)不同于氣溫計(jì)的主要特征，寫得清楚明白。

再比如肖柯在《千奇百怪的動物語言》里寫道：

在我國海灘上，有一種小蟹，雄的只有一只大螯，在尋求配偶時(shí)，便高舉這只大螯，頻頻揮動，一旦發(fā)覺雌蟹走來，就更加起勁地?fù)]舞著大螯，直到雌蟹伴隨著一同回穴。

有一種鹿是靠尾巴報(bào)信的。平安無事時(shí)，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態(tài)；如果發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)，尾巴便完全豎直。

這兩段文字，分別以小蟹、鹿等動物為例，通過比較它們不同的“肢體運(yùn)動”，生動地揭示出動物“運(yùn)動語言”各自奇妙的特征。

三、巧用方法，強(qiáng)化個性特征

為了說清楚事物的特征，還須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。

比如學(xué)生習(xí)作《荷》中就使用了多種說明方法：“亭亭凈植，不蔓不枝”，贊頌蓮如君子一樣，正直而不諂媚低俗。蓮長長的葉柄宛如舞女纖細(xì)婀娜的腰肢和腿腳，一般能長到150厘米高，比人的兩條腿還要修長。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫出了碧綠的荷葉與粉紅的荷花相映成趣，構(gòu)成一幅動人心魄的畫卷。荷葉出水后直徑可達(dá)60厘米，宛如亭亭玉立的少女的裙；裊娜的荷花直徑可達(dá)20厘米，宛如少女美麗的面龐。夏季里，荷花盛開，美不勝收，剛出清水的荷花質(zhì)樸明媚，毫無雕琢裝飾之感。朱自清贊嘆荷花：“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”

文章運(yùn)用擬人化的手法，并巧妙引用古詩文和名句，增強(qiáng)了說明文的趣味性，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方等說明方法，對荷的根莖、葉柄、葉子等進(jìn)行條理說明，突出了說明文的知識性特點(diǎn)，做到了說明內(nèi)容充實(shí)，說明方法恰當(dāng)。

另外，說明事物的特征需要按一定的說明順序來寫。寫作時(shí)選取一種或者多種說明順序來寫，可以使得文章條理清晰。課文《故宮博物院》，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿，并依次介紹三大殿。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑。最后出順貞門到神武門而離開故宮。本文采用由外入內(nèi)、從南到北、以中間帶兩邊的說明順序，條分縷析地介紹了故宮的特征。

四、遣詞精準(zhǔn)，生動再現(xiàn)特征

要說明事物的特征還需要有生動的語言。要把事物的特征形象地介紹出來，生動的語言是必不可少的。除了變換人稱，可把“描寫”的十八般武藝運(yùn)用上去，讓所寫的事物也擁有鮮活的個性，可以增加說明對象的親切感，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法來為文章添彩。

比如課文《中國石拱橋》就使用了多種修辭手法，不僅巧妙地突出了中國石拱橋的特征，還讓整篇文章充滿情趣。比如文章第一段引用了我國古代神話里所說的雨后彩虹是“人間天上的橋”這個掌故，不僅生動地再現(xiàn)了石拱橋的形狀優(yōu)美，還激發(fā)了讀者的想象。第五段中“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’”一句，用比喻的修辭手法再次強(qiáng)化我國石拱橋的形式優(yōu)美這一特征。同樣還是在第五段“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”一句，用擬人的修辭手法巧妙突出了大拱的構(gòu)造特征，揭示了趙州橋“結(jié)構(gòu)巧”這一特征。再如，文中第九段“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？”這句話，使用了設(shè)問的修辭手法，既是對本段的分析所做的科學(xué)概括，同時(shí)又點(diǎn)明了全文的中心思想。

對同學(xué)們而言，想要掌握寫作說明文的要領(lǐng)，只要學(xué)習(xí)得法，并輔以寫作訓(xùn)練，就能攻下這座神秘的城池！