探討如何提高高中語文教學中學生的寫作水平

徐利瓊

摘 要：作文教學是高中語文教學中的重點，也是高中語文教學中的難點。許多高中語文教師一直在開展有效的高中語文作文教學方法的研究，但學生的作文水平仍然得不到提高。因此，教師要對學生的語文作文水平進行提高，需要很長的一段時間。并且有效的教學方法是學生作文水平提高的必要動力。對此，筆者就高中語文教學中提高學生寫作水平的方法作為研究對象。

關鍵詞：高中語文；寫作水平；提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-317-01

長期以來，寫作是高中語文教學的一個瓶頸，為師生所苦惱。如何提高學生的作文能力也就成了一直困擾廣大中學教師的老大難問題。下面筆者就如何進行中學作文教學問題談一談粗淺的看法。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”學生作文，關鍵在于調動學生的興趣。因此，筆者認為通過以下的幾種方式能夠提高中學生的寫作水平。

一、激發學生寫作的興趣

提高作文水平的首要問題就是激發學生的寫作興趣，興趣是學生寫作的強大動力。提高學生寫作水平的前提就是要培養學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作，樂于寫作。還要讓學生認識到寫作不是文字的簡單堆砌，不是無病呻吟，而是精神的傳遞，是作者對社會、對現實、對生活感受的一種表達，是作者內心世界的真實寫照。因此，在高中語文寫作課上，教師可以經常為學生朗讀一些優秀作品，通過朗讀，讓學生體會到文章的語言美、意境美、節奏美等，使學生認識到作品就是作者生活的真實寫照。只要我們善于捕捉生活中的美，再進行整理與加工，以自己獨特的方式記錄下來，就可以成為一篇美文；只要善于觀察，運用一定的寫作技巧，我們的作品就能登上大雅之堂。這樣就消除了學生對寫作的畏懼心理，激起了學生的寫作熱情，培養了學生寫作的興趣，學生自然會帶著積極的態度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂于寫作。

二、走出課堂，引導學生觀察，積累寫作素材

新的語文大綱指出：“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考的積極性。”如今不少學生作文脫離實際、生編硬套。學生總是對作文最感頭痛，其作文大多言之無物、空洞乏味，主要是因為學生平日的生活比較單調，缺乏寫作素材，同時也欠缺對生活的觀察能力，缺少真情實感。高中語文作文教學的真諦是激發學生對生活的熱愛，因為學生只有熱愛生活，有豐富的感受，才有作文的欲望，才能寫出內容充實的文章。生活是作文的源頭，生活的浪花能激發學生作文的創新欲望。教師要讓學生想寫、樂寫，就必須主動幫助學生積累寫作素材，提供親自感受現實生活的機會，收獲真實生動的材料。為此，教師應該有目的、有計劃地組織學生開展各種校內外活動，引導他們觀察、體驗豐富多彩的生活。學生有了厚實的生活基礎，積累了素材，才會有寫作的欲望，才會有內容可寫。

三、要善于發揮想象，敢于去想象創新

積累了大量的材料，但是要知道如何去運用，這是死記硬背的結果吧，這樣雖然也記住了很多的東西，卻因為是勉強記在腦子里，沒有真正理解語句真正的含義，那么何談去運用呢？因為學生平時的生活比較單調，接觸面有限，雖在書中看到過很多，卻沒有真正見過，無法真正體會事物的本質，這就要求學生要學會想象，要敢于想象，大膽創新。教師要指導學生把他們感受到的美好的事物去進行聯想轉換，比如看到綠油油的麥田，想到生命的力量；看到蜜蜂在花間采蜜，想到辛勤的勞動人民；或者是通過描寫景物，表達出一種感情，通過想象同一個景物，為什么不同的人去看會有不同的感情色彩去理解作者隱藏在景物中的情感，這就是通常所說的借景抒情，寓情于景。通過這些聯想，把本來淺顯的形象變得更加富有內涵，學生通過對這些意象的使用，會使寫出的文章增色不少，不再是簡單的描寫景物，而是通過景物的描寫，寄予了一種真切的情感，使文章感情更加飽滿，這樣的文章，怎能會不打動人呢？

要提高高中生的語文寫作水平，還要注重思維技巧的訓練，幫助他們培養正確的人生觀、價值觀，提高他們的思想覺悟，只有創造力、思維能力得到正確的發展，才能寫出好的文章。鍛煉他們的思維能力可以讓他們從不同角度去分析同一個問題，可以通過舉辦辯論會等方式讓他們進行思維的碰撞與交流。除此之外，還要進行綜合能力的訓練，訓練學生各種表達方式的應用，訓練各種文體的辨識與寫作能力，訓練各個環節的協調能力，最終的目的是為了讓他們既快又好的寫出一篇優秀的文章。

四、從悟到寫，實現質的飛越

作文是一種精神體驗，一種生命活動，作文書寫的應該是學生的生命歷程、精神成長和心理發展。在這個意義上說，有感悟才會有文章。感悟的過程也就是生命的充實和成長的過程。作文說到底是用筆說自己的話，寫自己所想所感，它是一種個體的獨特的活動，誰和誰都不一樣。基于這種認識，我們要盡量設計學生有所感、有所想的寫作訓練內容，引導學生寫真實的感情，寫誠實自己的話，借助文字來表達生活，傾吐心中的積蓄。如果教師提供給學生的訓練內容與他們的精神成長同步，讓學生寫的是他們經歷過、體驗過或正在經歷、體驗的東西，而且在高中語文作文教學中能夠著力于幫助學生清晰地看到自己的感悟過程，學生的作文就會大不一樣。

綜上所述，高中生要想提高寫作水平一定要培養其觀察能力，擁有一顆善感的心靈，擁有一雙發現美的眼睛，從生活中積累材料，捕捉一些有意義的人和事，針對一些形形色色的社會現象進行思考和寫作，積累多了， 練筆多了，自然可以寫出佳作來。只要學生持之以恒地進行寫作練，把閱讀和寫作雙項結合起來，經過一段時間的訓練，其寫作素材庫一定會豐富，其寫作興趣一定會大幅提升，寫作水平會有很大提高。

參考文獻：

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