運用民間游戲滲透 提升幼兒教學效率

趙先珣

摘 要：教育不僅僅是知識的傳遞、能力的培養，同時也是文化的傳承、情感的延續。幼兒時期正處于學生各項基礎知識的積累時期，也處于是情感認知的養成階段，教學中就需要我們能夠樹立長遠的發展理念與高度的歷史責任感，重視民間文化的引入滲透，做好幼兒的學習發展引導。游戲是進行幼兒教育的重要形式，民間游戲是祖輩傳下來的具有代表性、實用性的文化精髓，內容五彩繽紛、花樣豐富多彩，至今依然具有重要的教育價值與實用價值。本文筆者就民間由于融入幼兒教學中的可行性、有效性、策略性進行分析，談一下我對幼兒教育的一點思考，旨在為提升幼兒教學效率提供一些可參考的依據。

關鍵詞：民間游戲；幼兒；教育；策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-148-01

近些年來隨著信息技術手段的發展，計算機、平板電腦、手機走進了千家萬戶，電腦游戲、手機游戲等一些虛擬化、益智型游戲成為了人們消遣娛樂的重要手段，也由此造成了身體鍛煉的缺乏。幼兒正處于身心發育的關鍵階段，教學中我們要認識到游戲對于幼兒學習發展的重要意義，善于采取傳統民間游戲滲透，以便能夠更好地豐富幼兒的學習生活。這樣既能夠降低教師改編游戲的難度，還可以做好傳統文化傳承，更好地提升學生的綜合認知。

一、民間游戲融入幼兒教學的可行性簡析

民間游戲是千百年來祖祖輩輩傳下了的具有濃厚生活氣息、地域特色的游戲形式，俗稱“玩耍”，是一種輕松愉悅、充滿趣味的活動形式。近些年來隨著國外教育思想的流入，不少學校、家長都愿意接受國外教育形式，而對于流傳千百年來的國內民間教育形式忽略不見，這既導致傳統文化的流失，又造成幼兒的學習缺乏實際的生活經歷作為支撐，嚴重影響幼兒的學習效率。

民間兒童游戲是一種簡便宜行，而且經濟實惠的活動，不僅在家庭可以開展，在幼兒園也可以大力提倡。因為民間游戲是千百年來民族文化的精華，具有易操作、易參與等特點。對于硬件條件要求相對較低，只需要簡單的道具即可開展游戲。這樣的教學模式既能夠降低幼兒的參與難度，還能夠降低幼兒園的財政支出，同時多樣化、趣味性的民間游戲還能夠讓幼兒通過參與民間游戲來進行語言表達能力、動手實踐能力、邏輯思維能力的全面發展。例如通過“剪刀石頭布”的游戲就能夠讓幼兒認識到“一物降一物”的循環規律，還能夠鍛煉他們的反應能力與思維技能。

經濟的快速發展往往會導致傳統文化的流失，新時期的虛擬游戲對于傳統的民間游戲是一個極大的沖擊，為了不讓民間兒童游戲流失，避免幼兒沉迷于電子游戲、網絡游戲的泥潭中，廣大教師及家長應把優秀健康的民間游戲教給孩子，讓他們能夠享受集體游戲、相互競爭帶來的快樂。教學中我們應該把傳統民間游戲和我們的日常教學活動進行有機的結合，同時也要鼓勵家長多和幼兒玩自己小時候的游戲，讓家長為孩子創造接觸的機會，抽時間和孩子們一起玩，引導家庭成員之間展開游戲。這樣，滿足他們對自由活動的向往，也可彌補獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。

二、民間游戲融入幼兒教學的有效性簡析

在幼兒時期，由于他們的身心發育相對有限，對于知識的理解往往相對困難，教學中教師要善于采取游戲教學引導策略，讓孩子們在玩的過程中能夠輕輕松松掌握知識，認識道理，提升他們的綜合認知能力。

我們知道好勝、好強是幼兒的天性，然而每當幼兒遇到挫折的時候往往會表現出消極、挫敗感等特點。教學中教師要善于通過游戲的運用來引導幼兒不斷克服自身遇到的困難，改進自己的弱點，以便能夠鍛煉幼兒承受失敗和抗挫折能力。當他們能順利的玩游戲時，就增加了自信心和成就感，他們在游戲時反復不斷，情緒漲起、興趣濃濃，勝利中樹信心，獲快樂，失敗中抗挫折、經鍛煉。例如在教學中教師可以運用“老鷹抓小雞”的游戲，讓孩子們輪流扮演“老鷹”和“小雞”，這樣通過角色的互換，幼兒在參與游戲的過程中能夠逐漸養成換位思考的良好習慣。

此外，兒童民間游戲有助于培養兒童良好的情緒、情感，培養其經受挫折的能力，形成良好的意志品質，適應社會的發展，為將來步入社會奠定良好的基礎。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中，每個孩子有面臨失敗的機會，而他們一般能在不安中繼續參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成，同時也發展幼兒辨別是非、正確評價自我他人的能力，因為民間兒童游戲的順利進行，取決于兒時游戲規則的掌握，取決于幼兒自我評價及對別人監督。

此外民間游戲能夠豐富學生的學習生活，讓幼兒能夠感受到更多的未知知識、更多的趣味性原理。例如教學中教師可以引導學生開展“你拍一，我拍一”的游戲，這樣的游戲不僅能夠引導學生進行歌謠的學習，還能夠讓學生在動手實踐的過程中感受到游戲的節奏感、語言的韻律美，豐富學生的學習體驗。

三、民間游戲融入幼兒教學的策略簡析

游戲是教學的手段，不是教學的目的。在游戲教學中教師要明確教學目的，通過游戲教學來更好地實現教學的目標。幼兒時期的孩子更多的是需要合作交流，教學中教師要善于采取有效的引導策略進行教育。

例如教師要善于引導學生開展競爭，孩子們大多喜歡爭強好勝，教學中教師要善于運用這個特點引導幼兒通過相互競爭、相互比拼來提升學習的效率。例如在教學跳繩的時候，教師就可以將班上每天跳的最多的孩子的成績記下來，第二天鼓勵其他孩子們來“打擂”，看誰能夠超越他，通過競爭激發大家的參與意識。

另外教師也要引導學生進行合作，幼兒由于各項能力發育不完善，在學習中往往會感覺難度較大，教師就可以通過小組合作的形式來分解幼兒的學習難度，同時讓他們能夠通過彼此的合作來還能夠完善自身的學習認知，這對于他們的學習發展意義重大。例如集體跳繩就能夠培養小組的默契度，提升幼兒的集體意識與集體榮辱感。

總之，民間游戲對于幼兒的成長發展意義重大，教學中教師要認識到民間游戲的可行性與重要性，采取有效的教學引導策略，讓幼兒能夠通過民間游戲的學習更好地進行知識的學習，最終實現他們的全面發展與綜合技能提升。