對高職院校輔導員工作的思考

武曉升++徐凌忠

摘 要： 高職院校輔導員在高職院校的管理中擔負著學生教育、學生管理的責任，發揮著不可替代的作用。做好輔導員工作責任重大，需要高職院校輔導員不斷學習，不斷總結，深入思考。

關鍵詞： 高職院校 輔導員 思考

在全國大力發展現代職業教育的背景下，高職教育已占全國高等教育的“半壁江山”，在仍以“90后”學生為主力軍的前提下，更需要輔導員認清形勢，把握重點，開拓創新，不斷思考，與時俱進。

一、進一步認清高職院校輔導員工作的重要性

教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”同時，高職院校輔導員還肩負著橋梁作用：是學校與學生的橋梁，是學校與學生家長的橋梁，是學生與學生之間的橋梁，還是學生與社會、學校與社會的橋梁。高職院校輔導員還應是班級的教育者、領導者與組織者。

二、準確分析高職院校學生特點

在仍以“90后”學生為主力軍的前提下，首先要分析高職院校“90后”學生的特點。

（一）“90后”高職學生的學習特點。（1）基礎知識水平較差；（2）學習主動性較差；（3）學習動力不足。

（二）“90后”高職學生的思想特點。（1）思想獨立，但缺乏信仰；（2）以自我為中心；（3）情感豐富，會出現敏感脆弱。

（三）“90后”高職學生的心理特點。（1）人際關系網絡化；（2）信息涉獵廣泛卻缺乏辨析能力；（3）矛盾心理存在，獨立與依賴并存；（4）早熟與叛逆并存。

三、科學有效地完成輔導員工作

（一）做好學生的規劃工作，扮演好“職業規劃師”角色。不同的學生，不同的規劃，輔導員應根據學生特點和學生需要，幫助學生規劃，使學生做到正確地堅持；使學生堅信每天進步一點點的信念；同時，樹立整體規劃、長遠規劃理念，使學生意識到今天的努力一定會對將來產生積極影響，今天養成的好習慣一定會取得成效。在輔導員平時的管理工作中，在一個職業選擇多元化的時代，最重要的是要有一種先覺性的職業規劃意識，這就要求輔導員結合專業課、專業實習，特別是最后一年的頂崗實習，多與學生交流，鞏固學生的專業思想，樹立正確的就業觀念，培養他們的就業意識[1]。

（二）切實落實安全管理。安全管理，就是要根據國家的法律和學校的規章制度，用科學的理論和方法防止危險行為的發生，從而避免傷害，保障學生安全和學校正常運行。安全管理是高職院校構建和諧校園、營造良好學習氛圍和實現良性發展的保障[2]。針對學生安全意識不強，缺乏安全意識予以加強教育。利用多種方式進行法制教育，制定科學、有效的措施，如宿舍管理制度、零花錢保存與使用倡議等。根據時代的發展，不斷進行新的教育如微信賬戶、銀行卡、手機的管理等。

（三）加強班風和學風建設。輔導員要充分發揚民主，努力推動學生的自我建設、自我管理、自我服務，發揮好指導員的作用，以形成良好的學習氛圍[3]。首先，組建班委團隊。班委分工合作，責任明確。其次，建立獎懲制度，嚴格執行。再次，積極參加社會、學校舉行的活動，以班級為單位，逐漸建立團隊意識。在班級內進行良性的成績對比，促進學風建設；更要使學生養成愛學習、愛鉆研的好習慣。

（四）發現問題，及時解決問題，不斷總結和反思。在輔導員的班級管理中，經常會遇到學生不懂的問題，問題出現后要分析問題出現的原因，更重要的是積極合理地處理解決問題。對待問題冷靜分析，對待出現問題的學生要追根究底，也要實事求是，負有相關責任的必須承擔責任，獎罰分明。在問題處理完后，反思和總結問題為什么出現，有什么辦法能減少此類問題的出現，等等。

（五）充分發揮輔導員的橋梁作用。學生在學校的諸多問題都可能與學生的家庭有關，因此，為了完成輔導員工作，和學生家長的溝通、交流必不可少。也要利用家庭教育的影響，諸如戀愛、夜不歸宿等事件，引入家庭教育，家校共育，發揮更大的教育能量。輔導員的橋梁作用體現在學校內學校的校規校紀、規章制度的知曉和執行，輔導員起到重要作用。輔導員角色更多的是傳達學校的指令、工作安排、學生活動安排等，做好上傳下達的工作。也在平時工作中把學生的問題及建議上報給學校相關部門。班級內設置特有的溝通渠道，如QQ群、微信群、班委群等，確保信息暢通。

在新的形勢下，做好高職院校輔導員工作是一門科學，更是一門藝術，擔負使命，責任重大，工作復雜多變，要求輔導員有滿腔熱情，不斷進取，掌握有效的管理方法并不斷更新，真正做好學生的成長過程中的引路人。

參考文獻：

[1]高春鴻.對高職院校輔導員角色定位的再思考[J].價值工程，2013（27）.

[2]蔡春偉.高職大學生安全管理的思考[J].長春教育學院學報，2015（7）.

[3]徐芹，謝玉珊.對高職院校輔導員工作的幾點思考[J].新校園（上旬刊），2015（1）.