初中物理教學中學生實驗能力的培養策略

殷國政

摘 要： 物理是一門以實驗為基礎的學科，物理學中的結論、規律與定律基本都是從實驗中總結出來的。在初中物理教學過程中，教師需要充分認識到學生實驗能力的重要性，要在教學過程中注重對學生實驗能力的培養，這對學生理解物理知識與提高綜合能力都非常重要。本文就初中物理教學中對學生實驗能力的培養策略進行探討。

關鍵詞： 初中物理教學 實驗能力 培養策略

物理是一門重要的基礎學科，實驗在初中物理中處于重要地位，對于學生實驗能力要求較高。在初中物理教學過程中，具有良好實驗能力的學生可以通過實驗更好地掌握物理知識。然而在教學過程中，學生的實驗能力亟須得到提高，下面主要就初中物理教學中如何培養學生的實驗能力進行探討。

一、合理選擇內容，激發學生實驗興趣

實驗能力的培養不可能一蹴而就，需要不斷學習與積累，需要讓學生通過一次次的切實體驗慢慢總結與歸納。而實驗則可以有效地幫助學生完成這些積累。首先，從初中生本身的實際情況出發，初中生對實驗的熱情在很大程度上都取決于他們對實驗的內容感興趣，如果他們對將要開展的實驗內容感興趣，就會很期待參與到實驗中，只有在這種情況下才可以更有效地培養他們的實驗能力。例如在開展某一項驗證實驗的時候，如果學生覺得實驗太難，或者是只需要用數據套公式就能夠完成實驗，那么他們就不會感興趣，也就不會在實驗過程中積極主動，就很難培養他們的實驗能力。因此要對學生的實驗能力進行培養，選擇合適的實驗內容非常有必要。

二、幫助學生掌握基本儀器的使用

基本儀器的使用是培養學生實驗能力的重要內容，如果連基本儀器都不能夠使用好，實驗能力的培養就會相當困難[1]。在平時的教學過程中，要讓學生觀察、掌握儀器使用的各種基本規則及操作流程。在使用各種儀器的過程中要讓學生嚴格遵守操作規則及操作流程，讓學生逐步形成在使用儀器時充分調動大腦與思維，用思維指導自己的雙手的習慣。例如在引導學生學習托盤天平的時候，首先引導學生對天平的構造進行觀察，了解天平各部分的作用，并在使用過程中引導學生思考為何要檢查天平的放置是否水平。接著讓學生嘗試調節橫梁平衡。在這個過程中要讓學生能夠明白橫梁平衡的標志就是指針在分度盤的中央位置，并對學生強調如果底座傾斜，即使指針指在了中央，橫梁也不可能實現平衡。

三、對實驗教學進行完善，讓學生具備良好的創新思維

對學生的實驗能力進行培養，就需要對實驗教學進行不斷完善，并注重引導學生形成良好的創新思維，提高學生的綜合素質[2]。在現階段的初中物理教學中，對于實驗教學，過于注重對操作的練習，很多時候學生開展實驗時只需要根據相應的設計執行，有的時候甚至是照搬照抄，對于實驗原理與思想沒有自己的理解，這樣的教學難以培養學生的實驗能力。因此，需要不斷對實驗教學方法進行完善，引導學生形成良好的創新思維，不斷提高學生實驗能力。例如在機械能守恒的實驗中，可以讓學生主動思考：“是否可以運用現有的設施來測定重力加速度？還可以怎樣來測定重力加速度？”然后讓學生自己進行操作實踐，在掌握了實驗原理的情況下，讓學生通過相同的設施，再按照不同的實驗步驟開展實驗。這樣不僅可以更好地調動學生的積極性，啟發學生的創新思維，而且可以對學生的動手能力進行錘煉，這對于學生實驗能力的提高非常有效。

四、通過課余時間開展小制作活動

要對學生的實驗能力進行培養，不能夠僅僅依靠課堂時間，還需要充分利用好課余時間。為此可以通過課余時間多開展小制作活動，將課內外的學習活動進行有機結合。可以指導學生利用各種廢物作為材料，例如醫用的注射針筒，雖然結構很簡單，但是在物理實驗中有獨特作用，可以用來演示大氣壓的存在、壓縮氣體做功、噴泉實驗、潛水艇等。在平時的教學過程中，要鼓勵學生多開動腦筋、多動手，啟發學生研究各種實用器材的多種用途，例如易拉罐、飲料瓶、紙等。例如在學習了凸透鏡成像之后，課間可以讓學生用凸透鏡觀察遠處的行人；在學習了浮力之后，為了研究浮力產生的原因，有的學生使用廢棄的礦泉水瓶，切除瓶底，取下瓶蓋之后，倒立礦泉水瓶，將乒乓球放到瓶中“堵住”瓶口，然后向瓶中加水，乒乓球卻沒有浮起來，其他學生感到好奇進行同樣的操作也沒有讓乒乓球浮起來，但是有的學生將礦泉水瓶蓋蓋上后，乒乓球卻浮起來了。此時，引導學生思考出現這種問題的原因。通過這樣的實際操作，學生會遇到各種在平時試驗中遇不到的情況，也能夠主動思考，這對于提高他們的實驗能力非常重要。

總之，在初中物理教學過程中，學生實驗能力的培養是非常重要的內容，在注重知識傳授的同時，不能忽略實驗能力的培養。為此，我們需要在教學過程中多思考，多穿插可以讓學生動手操作與思考的內容，這樣才可以更好地培養他們的實驗能力。

參考文獻：

[1]盧雅楠.芻議初中物理教學中學生實驗能力的培養[J].新課程（中），2015（02）：104-105.

[2]丁鐵明.談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].學周刊，2014（36）：183.