立足基礎，突出語用，力求創新

李德志　曾　雴　邱海萍

一、試題總體評價

江西省2015年中考英語試題是以國家教育部制定的《義務教育英語課程標準（2011年版）》和江西省教育考試院編寫的《江西省2015年中等學校招生考試英語學科說明》為依據命制的。

試卷全面考查了學生聽、說、讀、寫四項技能，重點考查學生在特定語境下綜合運用語言的能力。試題題干語境清晰、語言規范，試題選材時代感強，更為重要的是試題充分考慮了江西省初中英語教學的實際，兼顧初高中銜接和切合學生未來英語學習的需求，注重評價的鑒定功能、激勵功能和教育功能。

江西省2015年中考英語試題是一套區分度和效度較好、信度較高、有一定難度的試題。試題如此設計有利于高一級學校對學生的選拔，同時對于穩定中學英語教學、深化教學改革能起到良好的促進作用。江西省2015年中考英語試題主要有如下特點。

（一）試卷題型結構更具綜合性

今年的中考英語試卷，根據英語教學要求和學生學習的實際，同時考慮江西省高考英語使用全國卷的因素，適時在命題方向上做了進一步調整。題型結構穩中求變，也更具有綜合性。2015年江西省中考英語題型變化如下。

1.聽力理解的A部分為6個小題，即增加一個小題，B部分的第4段對話減去1個小題。

2.單項填空刪除5個小題，這個變化和全國卷高考取消單項填空的命題路子相吻合。

3.增加一個大題，放在第五大題：補全對話，共為5個小題，此題為填寫句子題，一空一句，補全的為同一個人說的話。

（二）試題的選材注重時代感和知識性

根據測試目的和學生的實際語言水平，試卷選用了真實、地道、典型的當代英語素材，在試題的設計上也提供了相對完整的語境，使考試題型接近或類似現實生活中語言使用的實際情況。比如閱讀理解C篇，介紹火災事故增長的原因，“火災”這一事故，考生可能會覺得司空見慣，但文章指出的允許森林在可控制條件下的適度燃燒有利于新樹生長的知識，學生卻未曾接觸過。D篇介紹了一檔最新的科幻系列劇《星際旅行》，選材頗具時代特色。而七選五介紹的是嘻哈文化的起源和發展，完形填空的B部分介紹的是大象和牛在印度文化中的地位，這些文章在潛移默化中培養了學生的跨文化意識。通過這樣的閱讀，拉近了文本與現實的距離，激發了學生的學習興趣，體現了語言學習中的跨文化意識，并較好地落實了新課程中關于培養文化意識的理念。

（三）試題回歸語言的工具性

語言是人類的重要交際工具。今年的中考試題設置嚴格遵循語言的工具性特點，在綜合運用語言能力的考查上下足功夫。試題設計避免了孤立地考查某些知識和機械地考查對知識的記憶。所有的對語言知識點的檢測都采用較為真實的材料來考查學生用英語做事的能力，而不是在脫離語境的情況下考查對某一個語言知識點或某一語言微觀技能的掌握情況。

（四）考生學業水平考查的全面性和真實性

今年江西中考英語試卷兼顧《英語課程標準》《江西省2015年中等學校招生考試英語學科說明》、現行使用的教材以及江西省的教學實際，考試內容涵蓋初中英語教材90%以上的話題及相關語言知識，話題涉及《英語課程標準》要求的大部分內容，語言知識內容基本覆蓋了《英語課程標準》要求的語法條目。

試卷為考生留出發揮自己水平的空間，如：書面表達題要求考生先描述圖表規定的內容，然后自由發揮“如何讓你的家變得更加美好”，這樣的試題設計能讓水平一般的考生有東西可寫，也為優秀生提供了充分發揮的空間，確保真實反映考生的實際英語水平。

（五）突出試卷的價值立意和教育功能

試卷采用積極向上的語言材料，體現新課程教學理念，積極體現英語學科的德育滲透。完形填空的文本講述了由于人口增長過快造成的食物危機，并提出了解決食物危機的可行性建議，文章傳遞了珍惜有限的自然資源的信息，從而培養了學生的環保理念。閱讀文本B篇講述了Grey如何籌資為貧困國家的山村建學校的故事。文本在宣揚扶貧濟困、真誠友愛的同時，也傳遞了一種積極的人文價值觀。

二、試卷數據統計分析

分析對象是贛州市2015年105572名中考生試卷，數據由贛州市中招辦提供。

（一）全市中考英語成績統計

以上數據表明：

1.全卷難度為0.51，說明試卷對贛州市考生而言，整體偏難。

2.低分率（48分以下學生比例）超過，英語學科落后面比較大。

3.及格率僅為36%，學生整體成績較差。

4.優秀人數占實考人數的13%，離理想值有不少差距。

5.新增補全對話題型，是所有大題中難度最大的題型，可能和學生對該題型的熟悉程度有關。

（二）各小題難易評價

1.較容易題和容易題占總分的26.6%，中等題占56.7%，較難題占16.7%，總體來看中檔題占的比重合理，說明題目難度基本合適，如能稍微降低較難題分值比例，就更為理想。

2.和往年相同，較難題仍然集中在聽力獨白理解題中的5個句子填空（21～25）題。

3.新增題型補全對話和書面表達得分率較低，說明考生在輸出方面的訓練較薄弱。

三、各大題簡析及學生答題情況分析

（一）聽力測試

聽力部分6、10、12、18、20小題設問較難，這些題題目靈活、錯誤選項的干擾性強，考生失分較大。學生普遍反應C部分聽力材料語速快、句式過于復雜，材料前后過渡較大，很難進行推測。評卷發現學生的基礎知識不夠牢固，語音、詞匯、語法等相關語言知識的掌握不夠熟練，如：學生不能正確書寫單詞clothes和bicycle，該填learned的寫成了learning。部分考點學校播放設備不夠好也是造成學生出現以上錯誤的原因。

（二）單項選擇endprint

今年單項選擇題的難度整體呈下降趨勢，沒有難題，學生整體答題情況較好。單選題沒有單純地考學生語法或詞匯的試題，考生必須完全掌握語境才能做出正確的選擇，如33小題是一道副詞辨析題，機票掉了，旅行社再給了一張，得出“luckily”。

（三）完形填空

完形填空B部分著重考查特定語境中詞的用法和詞形變化。其中55小題（carry） 和 59小題 （control）兩個動詞的錯誤率最高， 51小題有考生將wild錯改形式為wildly，52小題 has未變形，53小題考生將life改為lives， 54小題tree沒有變復數形式，58小題有的考生把Another變形為the other，59小題許多考生不知道要將control前加to，或者錯改其形式為controlling等情況。以上現象說明：

1.學生在平時的學習中語法運用不夠。

2.考生對于動詞的使用能力相對較弱。

3.綜合語用能力不夠，片面理解短文。

（四）閱讀理解

本大題全市平均分22.12分。第61、62、63、64、65、66、68、69、70、75、76小題學生完成得較好。這9個小題中包含細節理解、 指代關系、邏輯推理和概括文章主旨題。平均分低于1分的小題有67、71、72、73、74、77、78、79、80題。其中67小題為主旨歸納題，71、74題為邏輯推理題，73題為猜測詞義題。B部分閱讀理解整體完成得較差，五個空中有四空的平均分不到1分。由此可以看出，考生的分析文章結構、理解上下文意思以及排除干擾項的能力相對較弱。

（五）補全對話

本大題全市平均分1.95分，是學生失分較大的題型。失分的原因主要是：

1.作為今年中考的新體型，學生平時訓練較少。

2.平時教學中教師對于語言交際訓練有所忽視。

3.重輸入、輕輸出的問題沒有得到解決。

4.平時教學對語言基本功的要求沒有落實。

（六）書面表達

今年平均分較往年低。在閱卷中發現，考生存在以下幾個較突出的問題：

1.審題不清，漏寫要點，或者要點一句話帶過。

2.層次不清，語法錯誤多，對常用的句式不熟悉。

3.生硬造詞，中文式的表達現象普遍。

4.態度敷衍，隨意應付。endprint